军校改革，“淬火”八年

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7月初，装甲兵工程学院8名党委常委带着背包陆续从学员营返回机关，结束为期10天的蹲点帮建。此次蹲点期间，将校军官们与学员实行“五同”，聆听基层官兵心声，全面了解掌握基层情况，指导和帮助基层解决了一批疑难问题。

6 B( k7 n% g9 _- y1 n: e0 [    为了纠治党委机关靠会议文电指导基层建设的不良倾向，从6月中旬开始，该院在岗的8名党委常委分批下到基层，沉到一线摸清实情，真情帮带解疑难，真心真意办实事。蹲点期间，常委们用亲身经历为即将毕业离校的学员解思想“扣子”，增添学员对第一任职岗位的信心，鼓励大家扎根基层建功立业。他们与干部、学员一起探讨混编模拟营的建设难题，理清学员营建设思路。

    了解到少数学员训练伤恢复难，常委们协调相关专科医院集中诊疗；得知部分学员因家庭涉法问题影响学习训练，前来蹲点的院领导安排机关协调地方有关部门帮助解决。对一时解决不了的问题，常委们梳理汇总后带到机关，安排有关业务部门按时间节点予以落实。截至目前，他们结合此次蹲点为基层解决问题30多个。
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盛夏时节，终南山下。西安通信学院毕业综合演练拉开序幕，导演部接二连三下达的各类“突发情况”，让参演学员们吃尽了苦头，深切感受到战场的瞬息万变。
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    为贴近实战、增加难度，导演部增设了一连串有形无形的“敌人”，打出了一套让参演学员应接不暇的“组合拳”：“导航信息强干扰”“用频装备自扰互扰”，逼着各分队通信变“无条件”为“多条件”，在复杂电磁环境下做到“动中通”“扰中通”；“阵地同时遭遇化学袭击和敌机轰炸”，逼着分队人员戴防毒面具进行线路维护；“指挥所被蓝方袭扰”，逼着各分队采取预定方案进行重新架设和联络……从未经历过的突发情况，让参演学员不得不时刻全力以赴，一改以往“演习”等于“演戏”的思维观念。
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    依托该院新成立的全军信息安全人才培训中心，导演部特意筹建了一支蓝方部队。一开始，各分队没把导演部设置的这个蓝方当回事，发布命令、联网互通、下载资料都没有严格按照规章程序实施，结果被蓝方打得措手不及。

    毕业演练不按套路出牌，只是西安通信学院深化任职教育改革的一个缩影。近年来，该院坚持人才培养向实战聚焦、教学训练向部队靠拢，强化顶层设计，推进基本教材、案例想定、教程规范、执勤条例的有机融合，探索实践了“七步组织法”演练模式，实战化教学训练效益明显提高。
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    在今年军队院校教育督察回访中，凭借一系列改革举措取得的实效，督导组专家对该院给予了充分肯定和高度评价，为他们进一步提升人才培养质量注入了新的活力。

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原桂林陆军学院一批老教员历经数次调整改革始终不忘初心——
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$ e0 H+ o7 `3 \9 M( U$ o今年元旦假期，当大多数人都在休息时，某训练基地一批年过五旬的老教员铆在基层部队，参与指导部队训练考核评定、战训法集训成果梳理、实兵对抗演练等活动。
* O: I# i' k' w+ E2 c这批老教员，是原桂林陆军学院调整改革后保留下来的教学骨干，年龄最小的50岁，最大的60岁，大部分参加过边境作战，先后经历了1985年百万大裁军、1992年原桂林陆院由“正军”降格为“正师”、2005年改制为“副师”级训练基地等多次调整改革。
部队由正军级一步步降为副师级，他们中大部分人成为编余人员，在基地没有实际职务，在职称评定、晋级晋衔等方面都受到一定影响，可他们对党的忠诚始终不变、对工作的热情丝毫不减、对个人的得失看得很淡，一门心思铆在工作岗位上继续发光发热。
在基地采访，记者看到副教授欧新民正带领大家围绕某教学课题展开研究论证。欧新民曾任原桂林陆院某教研室主任兼副教授，2005年参评教授资格，眼看获评教授在望，却恰逢单位由院校改为训练基地，失去聘任教授的权限。干了19年副教授、明年即将退休的欧新民，仍冲锋在教学研究第一线，年年受邀参与上级组织的重大任务，带队完成多项课题研究。
1 n, W! m6 \+ P5 G: w9 s0 Q老教员柴书明从事战术研究30多年，硕果累累、桃李芬芳，部队改革后卸下行政职务的他当了一名普通教员，长年奔走于部队演训一线。去年已到退休年龄的他，在退休命令宣布前，仍然天天按时上下班，并参与筹划指导部队多次重大演习。
1 q1 c! |: d  k, S0 E( U唐晶荣、郑晓英等老教员任专业技术六级都在8年以上，但他们从不摆老资格，教学之余主动带队开展课题攻关，用研究成果彰显自身价值。
原桂林陆院改为训练基地后，教学重点由理论教学向参谋业务、分队战术等实践教学转变。曾担任教研室主任的何守平调整改革后成为一名普通教员，职务落差较大，但他工作热情丝毫不减。在他的带领下，参谋业务、分队战术等科目已成为基地基础教学的品牌。
曾经的桂林陆军学院名噪一时，能在那里担任教员是令人羡慕的事。调整改革后，教员们的个人发展受到一定制约，但他们不计个人得失、不向组织伸手，奋战在教学研究第一线，自桂林陆院裁撤至今，已完成全国军事学重点课题6项、全军性课题18项、军区重点课题30多项，主编全军性教材60多套。
在部队改革、任务转换的大背景下，部分教员从教学岗位转到行政岗位从头开始，他们曾经的战友、学生有的已成为军师职领导，他们还在基层岗位摸爬滚打。
如今，新一轮军队改革已经展开，单位、个人何去何从又将面临考验。老教员们的表态很简单：“组织怎么安排，我们就怎么办！”

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新学期伊始，上级工作组赴南京政治学院，就该院呈报的《**优化政治干部培养培训体系的研究报告》展开调研。这份研究报告，是学院党委做好贯彻古田全军政工会精神“下篇文章”的实践成果，为深化推进改革**决策支持，受到上级机关的好评。
5 t8 j; x' _% m6 p- Y: x0 t习主席在古田全军政工会上强调，要努力建设对党绝对忠诚、聚焦打仗有力、作风形象良好的政治机关和政治干部队伍。该院党委学习领会习主席重要讲话精神感到，作为政治学院，不仅要在学习宣传讲话精神上走在前列，更要在推动讲话精神落实、优化政治干部培养培训体系上担起责任。
去年3月该院党委班子调整后，第一时间成立课题组，学院主要领导亲自牵头担任课题组组长。为进一步摸清部队政治干部培养培训的现实需求，课题组先后赴全军12个单位，上高原、登海岛、入班排、钻舱室，获取大量第一手资料。回到学院后，课题组又组织800余名任职教育学员进行问卷调查。经过10余次集体研究，课题组围绕更新思想观念、加强标准设计、优化任务规划、推进资源整合等一系列新思路新方法，攻关形成了《**优化政治干部培养培训体系的研究报告》。
* S* L9 i6 h$ n; R  [6 j近年来，该院着力提升科研成果转化贡献率，在服务院校教学、服务部队建设、服务上级决策方面主动作为。仅去年以来，学院先后承担国家和军队课题52项，14份研究报告受到军委机关肯定，《对科学编配政治机关和政治干部的调查和思考》等一批成果为深化国防和军队改革**了决策支持。
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初春时节，边防学院为期3个月的野外驻训拉开帷幕，300多名合训学员开赴渭北高原投入演练。
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- U9 m( K7 ?0 P# c# U- O开训第一天，导演组就给学员们来了个“下马威”。
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& H" I" U2 k8 g1 F清晨6时25分，距离通知操课集合时间还有半小时。突然，一阵急促的集合哨音响起，刚在餐桌前坐定的学员们急忙向外奔去。
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" o( [' X6 A4 j  i“据敌情通报，‘敌’1个营正向我3号阵地袭来。现命你部务必于7时前，徒步奔袭至马河滩，做好战斗准备！”

* k  s# I( ?) @7 d1 k“敌情”就是命令。学员一连首先赶到集结地点，连长柳银辉原以为会得个“优秀”，结果却被判为“不合格”，导演组的理由是：两名学员水壶里水没装满，一名学员挎包里没带雨衣。

组织演练的该院战术教研室主任李帮晔告诉笔者，从紧急拉动到重装奔袭，演练追求的不是好看而是管用。此次野外驻训，就是要在近似实战的环境中逼着学员真打实抗，强化他们对战场的适应能力。
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一次夜间行军，某侦察班需在沟壑密集的生疏地域开辟道路，确保部队在4个小时内完成15公里以上的奔袭、侦察防护、情报获取等10余个课目。笔者在演练场上看到，导演组不设路标，不立方位物，班长尹亚光手里只有一张地图和一台北斗手持机。
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凌晨2点，该侦察班仍在山沟里打转。此时，导演组通过无线电告知尹亚光，行军速度仍需加快。为顺利完成任务，尹亚光拿出随身携带的强光手电照明，队伍快速开进。

2 I/ s7 ~) h" i' h不到半小时，导演组通报：侦察班遇“敌”埋伏，全员被俘。原来，一直躲在暗处的“蓝军”，早就通过电磁探测和红外侦察锁定了暴露在强光下的侦察班，在一处必经之地设下埋伏，将侦察班“包了饺子”。

随着演练的推进，“准军官”们对战场的复杂性有了切身感受，实战意识、指挥技能都得到加强。
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“今天的学员，将来毕业到部队都是指挥员。只有在演练中坚持高标准、严要求，才能增强他们的岗位任职能力。”该院院长张东晓介绍说，按照野外驻训计划，还会有不少“敌情”在等着学员们，此举是为了最大限度地锤炼他们的军事技能和战斗作风。
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3月下旬，军械工程学院举办的“创新杯”科技**主题竞赛现场传出一则消息：在“炮兵对抗”科目比赛中，全院公认的“种子选手”——第5参赛组因成绩太差，未能进入决赛。
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要知道，这个参赛组可是“2015中国机器人大赛”特等奖的获得者。本次比赛前，他们在以往的模拟射击时弹无虚发，大家都说他们夺冠毫无悬念。
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面对失利，小组组长、学员甄鑫感慨不已：“惯性思维害死人！”他介绍说，以往比赛，射击距离都是事先确定。每个参赛组都会依据指定的距离设计程序。只要能在射击精度上有突破，就能取得好成绩。
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赛前，甄鑫和队友们对往年比赛进行了认真研究，并轻车熟路完成基础程序设计，集中精力按往年确定的10米射程校准射击参数。最后一次模拟练习时，他们**的机器人打出了十发全中靶心的好成绩。
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& p1 s; l' p+ N6 _9 i“第5参赛组，你们的射击距离设置为3.5米，方位角为35密位！”比赛开始，裁判下达口令。
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完全出乎意料！甄鑫立即提出异议：“以往科技竞赛射击类项目，都是在距离固定的条件下比拼射击精度，随机设定距离有违比赛规则！”

“对于军人来说，最大的规则就是紧贴实战！距离随机才能检验真实成绩。”担任裁判的该院炮兵指挥控制教研室副教授杨文飞的回答掷地有声。
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就这样，第五组打得一塌糊涂，无缘决赛。“从‘定哪打哪’到‘指哪打哪’，虽然只是一字之差，却让我们摔了跟头。”面对这一结果，甄鑫和队友们虽然失落，但也心服口服。
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- G- D* g2 P! B' ~“本次比赛最大亮点就是比赛规则全部按实战要求设定。”该院院长苏群星向笔者介绍说，作为军队院校，科技竞赛也得突出军味、兵味、实战味，让学员在参赛中强化“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”的意识。
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笔者了解到，该院“创新杯”科技**主题竞赛自2006年起每年举办一届，每届一个主题。从最开始的“创意自行车”主题、“智能竞速车”主题到如今的“排爆机器人”主题、“炮兵对抗赛”主题，科技竞赛的“硝烟味”越来越浓。

近5年来，该院学员在各级各类创新竞赛中获得了140多项省部级以上奖励，其中国家级一、二等奖55项。
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5、4、3、2、1，起爆！”随着学员黄伟华按下起爆器按钮，夹着火光的烟尘冲天而起，炸药被成功引爆。
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这是军械工程学院弹药销毁实爆训练现场的一幕。该院院长苏群星介绍说：“为让学员在实战环境中锤炼过硬本领，我们组织近百名即将毕业学员走上演兵场，进行以弹药销毁实爆和无人机实飞为主的实战化训练，在炮火硝烟中完成毕业礼。”
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% P3 k! e. j( b# m据了解，此次弹药销毁实爆训练，从方案制订到具体实施全由学员自主完成。记者看到，在爆破区域，学员们严格按照标准挖好3个爆破坑，并依据报废弹药种类、形状，采取了3种装工方式。学员江若冲介绍，即便是挖掘爆破坑和摆放弹药这样看似简单的工作，细微的差别都会对爆破效果产生很大影响。
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) v% B, b4 t6 U/ m弹药销毁最危险的环节是把电雷管插入仅比自身直径略大的雷管孔中，稍有不慎就可能造成电雷管挤压发火。学员路耀斌主动请缨，只见他小心翼翼地进行操作。虽然这些动作他已重复练习多次，但他还是感到手心沁汗、心跳加快。从爆破坑回到安全区，他既紧张又兴奋：“在真正的炸药上操作，无异于刀尖上跳舞。不亲身实践，绝对体验不到其中的惊险。”
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+ D; I4 w: j0 b/ Y, I4 Q在无人机飞行训练现场，几次突发状况让学员们经受了不小考验。某型中程通用无人机发射前，督导教员突然警示无人机磁航向传感器指示异常。事先申请的空域时间有限，紧急时刻，学员们立即展开细致排查，根据综合航向传感器地面检查结果，判定是发射车辆产生了磁场干扰。排除故障后，无人机准时发射。
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, w  L& _" n  B$ o2 N“无人机冷却道不能关闭，温度偏低。”“数据链传输中断、通信中断，无人机失去控制。”演练中，飞控手邱华龙几次遭遇险情。好在事前制订了多套突发情况处理预案，他冷静处置，险情被一一排除，操作顺利完成。
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现场观摩演练的副教授田庆民看到学员们的精彩表现，频频点头赞许：“无人机演练涉及发射、遥控、实时图像采集、伞降回收等多个环节，学员们能在实飞演练中成功处理这么多突发情况，很不容易。”

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近日结束的装备学院联合作战装备指挥综合演练，一改以往先练后评的模式，随机抽查评估学员作业文书，实时察看各演练方向任务组织情况，直击演练中暴露的问题。

为这次综合演练“加料”的，是一群来自各军兵种的代职教官。贠汝波就是其中一员。
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贠汝波是北海舰队装备部的一名副处长，2015年作为优秀军官被推荐到装备学院装备维修教研室任代职教官。赴任前，有人劝他代职没必要太较真，以免给自己添麻烦。贠汝波却对这份“临时工”很当回事，他说：“既然去了，就不能坐旁观席。”

不久，贠汝波所在教研室承担上级下达的“联合作战装备保障重难点问题研究”任务。因为拥有丰富的部队装备保障工作经历，贠汝波被选入课题组。为完成好任务，他利用业余时间啃下《军事装备管理》《外军装备保障》等10余本专业书籍，并积极向部队专家请教，总结梳理数十种创新思路和想法，充实研究成果。专家组评价，他的这些思路和建议，让研究成果更接地气了！

了解到教研室正研发的“装备指挥训练模拟系统”遇到难题，贠汝波将模拟系统引入所在部队小范围试用，把积累的数据及时反馈给教研室，为研发工作提供支持。他还协调所在教研室到舰队装备部机关、基层单位就装备建设进行调研，为所在教研室开展相关研究提供第一手资料。
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从战位到讲台，如何结合自身实际，投身院校实战化教学改革？针对学员反映的培训内容与部队实际贴得不够紧的问题，贠汝波深入学员队调研，与学员座谈交流，结合自己多年的基层工作经验，对“战时装备抢救抢修”课程的教学模式、教学内容进行调整。
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功夫不负有心人。改进后的课程很对学员“口味”，不少学员反映听后很“解渴”。课程结束后的测评中，贠汝波的课程获得“优秀”。

  w6 @% T6 `# z2 u参加完学院代职教官座谈会，贠汝波即将整理行装回到部队工作岗位。“代职锻炼虽然结束，但我会继续当好架桥人，为拉近院校教学与部队实践的距离贡献力量。”贠汝波说。

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陆军边海防学院是全军唯一一所边海防高等教育院校，由边防学院、乌鲁木齐民族干部学院、昆明民族干部学院合并改建，故而校区为3部分：院本部（西安）、乌鲁木齐校区、昆明校区。

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陆军步兵学院是培养新型陆军步兵初级指挥军官的高等教育院校，由原南昌陆军学院、石家庄机械化步兵学院合并组建而成。院本部坐落在南昌，并在石家庄设校区，形成了“一校两区、一南一北”的办学格局。

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陆军装甲兵学院辖院本部、蚌埠校区和士官学校，院本部地处北京卢沟桥畔，蚌埠校区和士官学校，前身分别为1950年成立的坦克学校和1951年组建的第三战车编练基地，分别位于蚌埠市蚌山区和长春市经济技术开发区。

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军事高等教育院校