读书:人与人之间，最致命的差距是什么？

没有蜡笔小新

不管前路多么迷茫，不管别人怎么看你，坚持下去，你就是不一样的自己。

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- ?  i+ m$ C( {  q+ g0 O& P安吉拉·李是美国一所公立学校的数学老师，她发现了一个奇怪的现象——
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智商高的学生成绩不一定好，相反，很多智商没那么高的学生反而取得了好成绩。
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也就是说，智商并不是决定成功与失败的唯一标准。
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: m6 b7 C8 X4 c5 F: J+ |* @后来安吉拉·李重回大学攻读心理学硕士，开始系统地研究“是什么最终决定了一个人是否成功”。
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0 u) L. s; w' t  W8 J0 K2 ~, A他们调查了西点军校的军官、高级教师、销售精英……发现他们都有一个共同特征。
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; _% \3 v* Z  X0 h这个特征不是漂亮的外表，不是社交能力，不是强健的体魄，也不是高智商。

是毅力。
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只要你有毅力，很大程度上预示着你会成功。
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问题的关键在于，如何培养毅力？
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0 Y- q& _- J' _目前最有效的培养毅力的方法是斯坦福大学Carol Dweck提出的“成长型思维”。

/ Q' O8 p; Z6 ]成长型思维的核心观点是：人的学习能力是可以改变的。
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' C( U6 q0 J; E# D7 V5 ?' }与之相反，“固定型思维”则认为人的才能是天生的。
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在遇到挫折和失败时，这两种思维会直接导致两种结果——
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: ^3 b- y+ |7 {& L' z固定型思维的人认为，这就是自己的极限，回天无力，于是选择放弃；

成长型思维的人认为，如果再努力一点，就可以做得更好。

前者把失败当成世界末日，后者把失败当成挑战和学习的机会。

7 F5 P6 [  b5 r" r$ C最致命的差距，是思维方式的差距。

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' A, @& \- e& d3 r- _成长型思维是不相信宿命论的。

( A8 p! d7 a2 F3 |, r& E" X“你这种智商考不上大学的。”“那我多考几次。”
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“你家里那么穷，怎么创业？”“钱我可以挣。”

# v* N) P+ |1 X  C“你追不到那个女生。”“先追追看。”

# V$ i; }; J9 v6 B! _与结果比起来，更在意过程；

( {5 T% w1 {+ [/ f& G与失败比起来，更在意积累的经验；

# f. p, O+ R. j这就是成长型思维，不相信“人的命，天注定”，而是永远保持不断发展，不断进取的状态。

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儿子数学考了59分，他站在爸爸面前，低着头，紧张地捏着试卷。

- ?" S- Q1 l% k; L, \爸爸可以说：“你怎么连及格都考不了，这辈子甭想学好数学了！”
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* n6 B. _* j& R" C  u& l; {爸爸也可以说：“哇，差一分就能及格了，前途无量啊小子！”
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第一句话，除了爸爸发泄了自己的情绪，对孩子却没有一点好处。孩子只会越来越怀疑自己：我可能真的不是学数学的料。

第二句话则能让孩子明白，他离及格已经很近了，下次只要再多努力一点就能变得更好。

, B+ \& V' @/ ~' v( I有意识地培养孩子的成长型思维极其重要，这能让他们更加积极地面对失败，而不是一触即溃。

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( i* H9 j% X+ `- X改变你说话的方式，就是在改变你的思维方式。

( \8 }0 o' l* E- x+ I以下八句话是培养成长型思维里最经典的“八个改变”。
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0 ^- }: y. p( A“我听不懂。”变成“我是不是忽略了什么？”
“我犯错了。”变成“这个错误让我学到了一些东西。”
“这太难了。”变成“我可能需要更多的努力。”
& l- w" g& s- I/ l9 d; V“已经很好了。”变成“这真的是我最好的成绩吗？”
“我只能做成这样了。”变成“我可以再试试。”
. x# k# R3 }: Z2 m“我永远不可能像他一样聪明。”变成“我应该向他学习。”
“我不是太擅长这个。”变成“我正在提高。”
( T7 `) @. V- j* O6 L“我放弃了。”变成“我最好再试试其它的方法。”

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只有在绝望的情况下，我们才会选择放弃。

拥有固定型思维的人一旦失败就更容易产生绝望，所以他们更容易选择放弃。

% ~9 Q" P! K+ Q7 R拥有成长型思维的人则把生命看成是一个不断向上的过程，把每一次失败都当成一块垫脚石，不会轻言放弃，所以他们也更可能获得成功。



0 ]0 b3 t7 g* l% Y知乎上有一个问答很精彩，
问：“如何走出人生的阴霾？”
9 c) z8 o. {. L& ]答：“多走几步。”

烟丝醉软

越来越觉得，最大的差距还真是就是天生的皮囊和出身~