读书:人与人之间，最致命的差距是什么？

没有蜡笔小新

不管前路多么迷茫，不管别人怎么看你，坚持下去，你就是不一样的自己。

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# H- m. u+ l7 u+ C! A' p% B安吉拉·李是美国一所公立学校的数学老师，她发现了一个奇怪的现象——

4 a2 S; Q; ?: l. x& p8 I. u3 h智商高的学生成绩不一定好，相反，很多智商没那么高的学生反而取得了好成绩。
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也就是说，智商并不是决定成功与失败的唯一标准。

" P* h! a, z  w6 U- U1 t后来安吉拉·李重回大学攻读心理学硕士，开始系统地研究“是什么最终决定了一个人是否成功”。
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他们调查了西点军校的军官、高级教师、销售精英……发现他们都有一个共同特征。

5 P2 {6 n7 ]6 }4 t这个特征不是漂亮的外表，不是社交能力，不是强健的体魄，也不是高智商。

是毅力。
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) U% o) ~% A" k% E& ^' b只要你有毅力，很大程度上预示着你会成功。

问题的关键在于，如何培养毅力？
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目前最有效的培养毅力的方法是斯坦福大学Carol Dweck提出的“成长型思维”。
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成长型思维的核心观点是：人的学习能力是可以改变的。

# Z( d  P$ _( d! Y2 ]" F* l) i) D0 L与之相反，“固定型思维”则认为人的才能是天生的。

: }3 V! ]; _5 z在遇到挫折和失败时，这两种思维会直接导致两种结果——
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固定型思维的人认为，这就是自己的极限，回天无力，于是选择放弃；
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8 a2 Z. a/ o5 R成长型思维的人认为，如果再努力一点，就可以做得更好。

前者把失败当成世界末日，后者把失败当成挑战和学习的机会。
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' o2 R* f1 S; \' o" J: o# D1 A最致命的差距，是思维方式的差距。
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1 R3 s: W& S) D$ [# G, P/ r4 Y成长型思维是不相信宿命论的。

“你这种智商考不上大学的。”“那我多考几次。”
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“你家里那么穷，怎么创业？”“钱我可以挣。”
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% e/ f1 M: q8 \- I: ?" _“你追不到那个女生。”“先追追看。”

与结果比起来，更在意过程；
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$ a. V# X5 p0 M4 e7 C& n与失败比起来，更在意积累的经验；
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2 G0 ?7 j  J/ @! t0 t; s2 K  a这就是成长型思维，不相信“人的命，天注定”，而是永远保持不断发展，不断进取的状态。
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$ N4 S" x/ I+ D# O儿子数学考了59分，他站在爸爸面前，低着头，紧张地捏着试卷。
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1 K, E% l$ r  [" l. A爸爸可以说：“你怎么连及格都考不了，这辈子甭想学好数学了！”
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# ~& u- ?2 @0 U8 Z5 E爸爸也可以说：“哇，差一分就能及格了，前途无量啊小子！”

第一句话，除了爸爸发泄了自己的情绪，对孩子却没有一点好处。孩子只会越来越怀疑自己：我可能真的不是学数学的料。

第二句话则能让孩子明白，他离及格已经很近了，下次只要再多努力一点就能变得更好。
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有意识地培养孩子的成长型思维极其重要，这能让他们更加积极地面对失败，而不是一触即溃。

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改变你说话的方式，就是在改变你的思维方式。
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# j& h5 _. n5 ~1 E以下八句话是培养成长型思维里最经典的“八个改变”。
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# P. E' [' Y6 b8 o# J“我听不懂。”变成“我是不是忽略了什么？”
8 W2 f$ f! g9 y“我犯错了。”变成“这个错误让我学到了一些东西。”
7 i9 H* G$ h5 m9 d) A“这太难了。”变成“我可能需要更多的努力。”
“已经很好了。”变成“这真的是我最好的成绩吗？”
3 }1 `1 @, d3 e) g2 i: \2 n“我只能做成这样了。”变成“我可以再试试。”
8 s- k$ _3 o# t" O- h8 |“我永远不可能像他一样聪明。”变成“我应该向他学习。”
“我不是太擅长这个。”变成“我正在提高。”
“我放弃了。”变成“我最好再试试其它的方法。”
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" L: ?) P& D( y  h& ?/ S只有在绝望的情况下，我们才会选择放弃。

. [" t7 P! ?8 c3 o3 W6 o拥有固定型思维的人一旦失败就更容易产生绝望，所以他们更容易选择放弃。

; o- v3 E2 h3 S4 U拥有成长型思维的人则把生命看成是一个不断向上的过程，把每一次失败都当成一块垫脚石，不会轻言放弃，所以他们也更可能获得成功。
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- e5 a& x. \. q知乎上有一个问答很精彩，
问：“如何走出人生的阴霾？”
, G( O: L! H* Q+ y! h7 w答：“多走几步。”

烟丝醉软

越来越觉得，最大的差距还真是就是天生的皮囊和出身~