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我们的（至少是我自己的）小学阶段是一个基本正规的学习阶段，尽管有各种各样的运动、批判、斗争出现。但是，那六年基本上是风平浪静的日子，尤其对于我们这些小学生来说。社会大环境巨变要到76年之后，然后整个社会再一次的“天翻地覆”，人的命运又一次发生重大转变。我们63年出生的人也属于比较幸运的群体，少儿时期风平浪静，青年时期后就开始“海阔天空”了，想要有什么人生体验，就取决于自己了。+ j+ S' s! y5 O# s6 O9 i
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小学阶段学习，留给我最深刻印象的是几位老师，一位名叫杨秋农，在四五年级教我算术（那个时候小学数学就叫算术），印象最深的是教我珠算🧮，上珠算的时候，老师会带一把大算盘，可以挂在黑板上面的，老师讲课的时候，会用它来演示，怎么进位、退位。不过，杨老师留给我更深印象的还是他写的评语，评语中的成语运用“触类旁通”、“举一反三”，我之前就说过，我天生对这些词语敏感，杨老师运用的这些成语我第一次接触到，也就好奇地记住了，那个年代词典是不可能有的，但是看着就明白它们是什么意思，但是我并不认为我是一个“触类旁通”、“举一反三”的聪明人，只是可能比其他同学更专心一点罢了。% Q; D1 q: R! s/ i! i8 u0 F/ |
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还有一个是盛美英老师，她是我的语文老师，一个很单纯善良的语文老师，戴着眼镜的，之所以说盛老师单纯，我也是听邻居说起过她的轶事。有一学生调皮捣蛋，盛老师叫家长来，是孩子的父亲来的，盛老师有点惊讶，问，怎么妈妈不来，这个父亲答，他妈妈“跑落了”，江阴话，走了，是死亡的隐讳说法，盛老师天真地说，“跑落了”怎么不去寻找她呢？这个就是我们可爱的盛老师。还有轶事是我亲眼见证的，上课有同学调皮捣蛋，她也不会怎么恶狠狠地骂，只是说“我养都养你出来的”，这个“养”是江阴话“ 生”的意思，意思是我和你母亲一样年长了，你要尊重我。上语文课明显是按“套路”来的，每篇课文必定有“段落大意”、“中心思想”的分析，一篇一篇文章都认认真真地学习了。从中可以判断出，盛老师是经过严格训练的老师，后来三十多年以后，偶尔在街上看见她和她先生一起散步，我天生木讷内向，没有上前打招呼，我是认识她的，她不一定会认出我来了，就这样擦肩而过，后来听说她先生是体育教研员，盛老师去世后，她先生高龄再婚的，不知道确实不确实。8 [/ T0 Z4 x% A Q( [
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