通信指挥学院更名：国防信息学院

abc2009

1月初，国防信息学院学员毕业综合演练在江汉平原如火如荼展开，近百名将校军官同学员一起，长途奔袭、转移阵地、开设通信枢纽，以自身过硬作风激发学员血性斗志。学院政委胡继林告诉记者，国防和军队改革展开后，他们及时开展“端正事业追求、提振精神状态”专题教育，引导大家自觉排除干扰，以昂扬的精神状态拥护支持改革。

    针对个别干部过于忧前途、思后路等实际，院党委先后以“严守政治纪律政治规矩，做政治上的明白人”“认清改革大势，积极主动作为，努力推动学院建设创新发展”等为主题组织党课辅导，引导广大干部严守政治纪律和政治规矩；围绕“坚定理想信念、端正价值追求”“振奋精神状态、强化责任意识”进行教育辅导，引导大家进一步增强建功岗位的使命感责任感。

    在此基础上，学院制定《干部绩效管理考核实施办法》，区分机关干部、专业技术干部、学员队干部、基层干部4个类别，把干部工作绩效与晋职调级、职称评审、评优评先等挂钩，增强广大干部谋事干事的热情动力。
$ Q2 @5 D6 |1 ^& D$ Z( r
0 f5 f4 d  P4 g2 M    记者穿行在演练场，感受到浓浓的练兵备战氛围：远程奔袭，院领导和教员身先士卒；寒夜露营，系队干部与学员一起住帐篷；网络对抗，教员和学员互为对手斗智斗勇……官兵纷纷表示，一定以一流的工作成绩，交出改革大考的合格答卷。

xyz2009

西安通信学院以调整改革为契机加快推进教育转型——
做好转隶移交“下篇文章”
________________________________________
8 Z6 H. s) E9 Q■李燕春　阳　恒
3 t. J  B! I7 ^0 S发展论证有序开展，教育课堂人头攒动，现场答疑热火朝天……新年伊始，刚刚完成整体转隶的西安通信学院紧贴使命任务谋划办校育人，加快推进教育转型，确保转隶后各项工作有起色、上台阶。
这是一次特殊的思想大发动——前不久，该院党委常委从“对待进退去留持平常心、对待名利得失有知足心、对待组织和他人怀感恩心”三个方面，与该院40多名团职领导干部进行集体谈心，针对一些干部在转隶之后考虑个人问题多、工作干劲有所下降的问题进行引导。常委们讲问题一针见血，剖析原因鞭辟入里，指出对策有的放矢，令在场的领导干部深受触动。
为了这次集体谈心，院党委可谓做足了“功课”，常委们先后13次带队深入基层调研，与全院100多名干部进行个别谈话，了解大家的思想状况，并专门召开常委会，研究调整改革中学院发展问题，对转隶移交后学院建设的形势进行分析。该院党委提出：转隶不是终点而是起点，要把全院官兵的精力凝聚到改革强校上来，主动作为做好转隶移交“下篇文章”。
& e+ f2 d5 [$ w# u1 p“忙碌却充实！”该院教授曹领祺这样形容近期以来的工作感受。从去年11月开始，他担任学院建设发展论证专家组组长，全程参与论证学院长远发展。对于这个小组，有官兵表示不解：院校改革的具体方案都还没出台，我们在这里搞发展论证，不是一厢情愿吗？
2 o& O, h  P0 S( S6 p4 b对此，学院党委有深层次的考虑：不能因为隶属关系变化就消极怠工，不能因为改革方案还未出台就坐等观望。作为培养信息人才的院校，应该着眼未来战场需求，下好长远发展“先手棋”，这样既可以抢占人才培养制高点，又可为军委机关研究论证院校改革方案提供决策咨询。
, |% w. A5 `" u% A在此次转隶前，该院就调整办学职能定位，确立了“立足基础信息网络、突出联教联训特色、锻造信息作战尖兵、支撑通信兵建设发展”的办学理念，有效拓展了学院服务作战、服务部队的综合职能。此外，他们还突出业务主干课程建设，统筹推进以指挥专业和新兴专业课程建设为核心的通信兵作战指挥教学改革，新编改编专题式教材53部、案例27个、想定4个，开展课程授课质量评估等活动，实战化教学内容比重显著提升。
" @: z2 i) _/ P: J, L今年初，该院隆重举行年度奖励表彰颁奖典礼，40名先进代表登台领奖。获奖者都是在改革强校的事业中、在本职岗位的平台上涌现出的先锋模范。该院政委韦忠和说：“越是在调整改革的特殊时期，越要营造创先争优的浓厚氛围，越要树立尊重人才、创业有为的鲜明导向！”
该院党委始终视人才资源为兴院强院的第一资源，持续推进人才战略工程，构建人才建设高地，以人才的蓬勃发展带动教学科研。去年底学院转隶后，他们研究制订了按战斗力标准选人用人的一系列配套政策。
今年年初，该院组织对全院干部进行全面考评，组织全院团以上领导干部及正营满两年的干部述职，接受官兵民主评测，为真正为战教战、晓战善教的干部提供发展机会。
0 z3 O( k! Y1 R  N6 v; u. A

1226955028

老师还是军人吗？分流时，有转业或退休的吗？退休是何条件？降低门槛了吗

黄河岸边

强化服务作战、服务部队的职能是必须的。

xyz2009

军事教育力戒闭门造车

- R4 `& z& A$ @* r--------------------------------------------------------------------------------
1 l& b, ~& o3 W) f  i
% }; n2 G6 ]: }3 B$ ?% W3 o■重庆通信学院院长 陈兆海
9 h8 t+ J. z( @" |3 A$ \
( x5 H/ V' [5 J7 M" `& _人才是强军之本，院校是人才摇篮。实现党在新形势下的强军目标，急需大批高素质新型军事人才，院校教育必须主动作为、改革创新。
  F6 x, y+ Q! n0 f- ?2 i$ L
开放办学是军事教育勇立时代潮头的迫切需要。当今世界既是大变革、大发展的时代，也是大融合、大联合的时代。军事教育要实现创新发展，必须踏上时代节拍，摆脱自我封闭的办学模式，在对部队、社会甚至是国外开放中吸收八面来风，拓展办学思路，依托一切可以利用的资源，促进人才培养质量的提升。

对于军事院校来说，开放办学首先是要对部队开放。从当前我军院校的情况看，增强开放办学的实效要从以下几个方面着力。
8 G: q% W3 V% j" k) F8 ?
, J9 ?2 ?! |& |  {满足“用户”需求。院校生产的“产品”是人才，人才的“用户”是部队。院校培养什么样的人、怎么培养人，关键要看部队的需求。要坚持向部队靠拢，根据部队战斗力建设的需要更新办学理念、找准办学定位、完善课程标准、设置训练内容、改革组训模式，要特别重视问计于部队官兵，实现课堂教学与部队训练无缝对接、院校教育与部队建设同频共振。
+ [% v9 F6 K0 p% M6 x. H$ B
搭建支撑平台。这个平台，是院校与部队共育人才、资源共享的平台。院校一方面要充分利用部队实践资源，组织机关到部队调研，选派教员到部队代职锻炼，安排学员到部队实习；另一方面要根据部队战斗力建设实际，加强实验室、专修室、训练场等基础建设，最大限度地使教学训练与部队对接。与此同时，院校还要积极与部队协作，大力开展联合演训、联合考核、联合研讨等大项活动，在深度融合中实现“双赢”。

打造人才方阵。人才队伍是推动开放办学的关键，院校要积极开展走出去、请进来活动，既要组织教员到部队去汲取营养、学习经验，又要邀请部队领导、专家来院校讲学，常态化开展部队专家和基层官兵进校园活动，组织重点课题联合攻关，在互相学习中打造一支高素质的教员队伍。
: C0 S7 c8 i- i8 G* `
3 [. X( {$ c( @- r! t" i  k

砺剑龙湾

感谢分享，学习了-------------------

xyz2009

改革在即，拿出实招破除不作为
$ h2 [% p3 _- p) u" h! G+ k——国防信息学院针对调整改革实际探索实行干部绩效管理纪实
; d0 J2 X0 a) L- p, h' v
9 A; W" |0 M; g( Q8 n' ]" s+ i
--------------------------------------------------------------------------------

  ^; E/ z! K( S0 ~& I: ^■张海龙　蒋　挺　本报特约记者　谭雄鹰
+ ?  U& N' h8 H( W$ t+ Q8 ?  M) W, p
+ i5 S5 a" h' h% m& u1 o编者按
- D# _) A+ e5 a# f  k! z
" u4 T6 R6 w1 S3 Y+ Y0 U1月17日，本版以《改革在即，只争朝夕干好当前事》为题，报道了国际关系学院党委引导官兵克服观望等待心态，主动作为，以只争朝夕的精神状态做好当前事，确保人才培养和改革准备两不误的经验。随着实践的发展，一些院校领导感到，破除改革中的不作为现象，单靠思想教育和行为自觉还不够，必须要有切实管用的约束机制和考评办法。

国防信息学院党委针对部分同志在院校改革方案出台前工作积极性下降这一问题，以干部绩效管理考核为抓手，激发官兵干事创业动力，取得明显成效。他们的做法值得借鉴。
# U5 ?9 ~) U/ q2 M& J" W! R+ ~" g% q
激发动力不能停留于搞几次教育，还需要有具体的抓手和办法

去年初，随着军队调整改革消息的逐渐传开，该院发生了这么几件事：
' @  d3 w% X8 }% Q* {! L
科研部通知各单位申报2015级军事学研究生课题，结果上报的课题数量与往年相比减少了一半。其他科研攻关课题申报，情况也差不多。

, X1 G6 D$ e; b1 Y! Y, D新学期，学院准备开设5个新班次，当新的课程表下到各教研室安排教员备课试讲时，主动承担教学任务的人不多。

“这是典型的不作为！”这些现象引起院领导高度重视，他们分头深入各单位调研。座谈会上，有人说：“军队即将调整改革，学院发展前景还不明朗，现在干得再好，如果到时候撤降并改，还不是一场空？”“据说这次院校改革力度很大，人员也要大幅调整，下一步去哪里都不知道，出现工作上松点劲也很正常！”
1 B* r; C( `' u) u+ G
6 Z) q7 b. l5 J/ V- K针对这些思想反映，院领导陷入深思：改革教育搞了不少，为什么实际效果不明显？是教育的针对性不够，还是官兵没有入心入脑？

  X) U  h5 p$ R2 C% F( w  f“激发动力不能停留于搞几次教育，还需要有具体的抓手和办法！”通过深入分析，该院党委提出，破除改革中的“不作为”现象，单靠思想教育和行为自觉还不行，必须要有切实管用的约束机制和考评办法。

9 N. L% h7 X5 @* q7 G从去年4月份开始，该院党委借鉴学院信息作战系的做法，对全院干部实行绩效管理考核，用量化考评的“硬杠杠”激发干部工作动力。
% f3 x* T0 T& o$ c( p+ m8 v% E' |
量化考评让干与不干、干多干少、干好干差不再一个样

! q4 i5 r: W9 e: F翻阅该院《专业技术干部绩效管理考核实施办法》，记者看到仅教研人员绩效管理考核就区分教学工作、科研工作、其他工作等3个大项，细化为教学实施、授课质量、研究生培养、临时性工作等26项具体内容，每项内容都设置了相应分值。
& [; j. ?$ q0 E
. ?: r" a9 h8 k' e; W“干部绩效管理考核与平时干部考核评价的不同之处在于，它不全面涵盖干部的德、能、勤、绩、体五个方面，而是侧重于评价勤和绩，也就是激励大家多干工作、干好工作。”学院院长徐跃军向记者介绍说。

. k5 J* D% J! b为使绩效管理考核成为激发干部积极干事创业的有力抓手，院党委在反复研究论证的基础上，制订了区分机关干部、专业技术干部、学员队干部、营连干部4类人员的绩效管理考核实施办法。

( d: s; k& m- C0 K在该院训练部教务处，王参谋正在绩效管理考核系统上填写本周完成的具体工作。记者发现，他在填写完保障教学日研究会议这项工作后，申报分值时竟给自己扣了3分。

5 ?+ `- l. N7 q7 O$ @, \4 E9 P1 b- t) Q8 n“在本周二院领导参加的教学研究日会议上，由于我工作粗心，致使一个较重大的教学问题没有列入会议研究解决，按照绩效考核的加减分要求，必须给自己扣分。”王参谋解释说。
; h, h/ \1 [* f  l/ o6 V# j$ o
“自己不主动扣分，别人会不会不知道？”记者问道。

“为使绩效管理考核考得扎实、考得公正、考得规范，学院要求各单位统一按照个人自评、支部初审、党委审定、公示反馈、统一讲评、存档备案的步骤实施，每周填报登记、每月公示排名，全程量化实绩。每个人平时工作干得怎么样，大家心里都有一本明白账，根本糊弄不了。”王参谋回答说。

; i0 E; N% z& R' c8 j该院党委把绩效考核结果作为干部任职调级、职称评审、立功受奖的重要依据。从去年4月份至今，一批绩效考核排名靠前的干部得到提拔使用，多名连续几次排名靠后的干部被处理。

每个人都兢兢业业干好本职工作，就是对改革最有力的支持

绩效管理考核实行之初，表面上看风平浪静，但私下里少数人有抵触情绪。
' B) S3 i, ?$ B6 P
“改革当前，干部压力够大了，这不是自己折腾自己吗？”“如果到时候改革政策‘一刀切’，排名靠前有什么用？”

2 e7 r* ]" _/ }& \2 W对此，该院领导心有定数：“对绩效管理考核有一个从不适应到适应的过程，要消除大家的抵触情绪，一方面要搞好教育引导，另一方面要把考评结果与干部成长进步挂起钩来。”

事实也是如此。去年以来，学院67名干部晋职调级、15名干部评定专业技术等级、52名干部立功受奖，都是用绩效管理考核结果来“说话”。
7 W# P2 X+ h" G- o
. i8 U- t" |0 J1 k) f与成长进步紧密挂钩，使一些干部对绩效管理考核从抵触、排斥转变到积极参与、躬身践行上来。
, f8 m1 \4 e& z
0 U. l/ u0 x1 B5 N- n, m量化考评实行一年来，有这样一组数据令人瞩目：2015年下学期，学员对教员授课的满意度为98.4%；2015年下半年，8个实验室软硬件、5个模拟训练中心安全设施、1个模拟信息作战集群指挥部和1个机动指挥所建设，全部高效完成；2016年，全院申报课题的总数比往年翻了一番。
* _, A% a0 {: f7 G4 e/ J4 \6 S& W
7 y' T+ c7 a  n$ f2 J$ w在量化考评的促进下，广大干部克服等待观望，坚守本职岗位，主动作为干好各项工作。

3 W. H7 k( i* Y5 g8 Y去年底，该院训练部组织20多名专家教授，认真分析刚入学的团、营级指挥专业学员上交的36个部队信息作战重难点问题，集中研究解决办法。
7 o8 v2 V+ e  m! c
4 j& t. j6 ~4 _) E今年上报拟转业的36名干部，全部在岗在位，以良好精神面貌站好最后一班岗。军事理论教研室副教授谢军，加班加点将教学心得整理成册，交给年轻教员。他说：“能够为学院贡献力量的时间不多了，分秒必争啊！”

$ P  p2 g' O9 t( A" l4 \“每个人都兢兢业业干好本职工作，就是对改革最有力的支持。”该院领导感慨地说。
( ?. s  F7 k- H1 k( I4 q
用制度机制强化执行力

■国防信息学院政委 胡继林

: b- C2 n4 G6 a, o# Q2 ^随着军队调整改革的深入推进，一些单位面临撤降并改，一些官兵面临进退去留。在这种情况下，少数官兵工作积极性有所下降。对于军队院校来说，具体的改革方案还未出台，部分干部教员出现了观望等待的现象，有的甚至不作为，在位不尽责、在岗不用心。解决这些问题，既要靠教育引导提高思想认识，更要用制度机制强化执行力。
* I' U8 \" z4 Y7 N9 a  \
明确评价标准。这里说的标准，就是评价干部工作绩效的“度量衡”。在实际工作中，面对同样的工作、同样的要求、同样的条件，不同的人往往有不同的态度、不同的结果。到底谁干得好，好到什么程度？一些单位缺少量化标准，往往是凭上级的印象来定论，导致出现“不落实”或“伪落实”。强化执行力，必须要有一套明确的评价标准，使干多干少、干好干坏一目了然。

7 H' \9 W' t6 J9 _1 e坚持赏罚分明。改革当前，各项工作任务十分繁重，激发官兵的工作积极性，就要赏罚分明，让“吃苦不吃亏，有为才有位”成为官兵的共识。对工作兢兢业业、勇于担当的，既要表扬鼓励，更要大胆使用。要让想干的人有更大的发展空间，让能干的人有更好的施展平台，让实干的人得到更多的实惠。对工作懒散拖拉、执行力差的人要予以严肃处理，让混日子、守摊子的人无立足之地。

狠抓末端落实。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”制度机制再好，如果只写在纸上、贴在墙上，没有真正落到实处，就会形同虚设。要加强督促指导，按既定的目标和标准进行监督、检查，发现偏差，及时纠正，使工作按计划稳步推进；对执行过程中出现的新情况、新问题进行反复研究，作出调整，牢牢掌握主动权；严格落实责任制，具体工作指定专人负责，出了问题要进行问责，确保各项工作有力有序有效推进。

; u8 ~* A  Y  }