院校调整改革

xyz2009 · 发表于 2017-8-20 14:05:44

部队领导反映，合训分流学员到部队初期普遍存在“五弱”的共性问题，即适应环境能力弱、管理协调能力弱、装备操作能力弱、作战指挥能力弱、组织训练能力弱……

xyz2009 · 发表于 2017-9-5 18:45:43

今年的军校入学季，注定非同凡响。因为，这是军队院校调整改革后，以全新姿态迎接新学员的第一年。有人也许有些顾虑：改革后的军校，是我们期待的样子么？改革，到底带给军校哪些变化？

是的，我们正在经历一场全方位的军队改革。军校改革涉及的单位、人员众多，有的院校名称变了、有的学院隶属关系变了、有的教学科研骨干可能经历岗位与专业调整。不得不说，这些涉及很多人的认知、情感和利益，动了很多人的“奶酪”，也让很多人体会到了“切肤”之痛。

这“切肤”之痛，也正是军队院校涅槃重生的转型之痛。强军必须强校，院校塑造的人才如何，事关未来战争的结局。在这个以信息技术为核心的新军事变革时代，战争形态、作战样式、组织结构都在发生革命性变化，与之相匹配的军事人才培养模式也必须进行变革和重塑。

办一流院校、育一流人才。改革后的院校，看起来减少和归整的“动作”很大，但内核上，是整合收拢了原有的优势领域和特色专业。这样，攥起来是拳头，用起来是尖刀，必将产生“聚变效应”。

这次军校改革，着眼强化特色、突出指挥。今年的军校招生就像一扇窗口，折射着这一个鲜明指向：一方面传统专业招生数量有压缩，另一方面舰艇、航空、导弹等新质作战力量专业，空天情报处理、雷达、无人机等急需紧缺学科专业，得到了更多倾斜。

这次军校改革，着眼构建以联合作战院校为核心、以兵种专业院校为基础、以军民融合培养为补充的院校格局。这些举措，对于优化军事教育资源配置、**院校教学体系和培养模式，提高办学水平和人才培养质量，具有重大而深远的意义。

改革后，每个军种都有自己领导管理的中级指挥院校、工程大学、主战兵种院校及部分特色专业院校。这样，我军军兵种院校体系更加完善，高素质新型军事人才培养基础更加牢固。

其实，我们应看到，无论军队院校怎么改，熠熠生辉的厚重优良传统没有变，培养人才、面向部队、接轨未来战争的“初心”没有变。无论是教职员工，还是普通学员，个人利益服从大局，才是顺应大势之举、顺应潮流之措！所以说，今年，我们遇到的并不仅仅是名称改变、校址多地的军校，而是蜕变新生的更加有“气质”、更加有“颜值”的军校！

“士不可以不弘毅，任重而道远。”在迎接强军兴军的征程中，军校换羽高飞，必将为强军兴军培养更多可堪大任的优秀人才！

abc2009 · 发表于 2017-9-19 11:28:14

“专业名称军地通用化、专业课程军队特色化”

xyz2009 · 发表于 2017-9-20 17:41:57

   今天，记者从军委训练管理部相关部门获悉，全军将对军队博士硕士学位授权点进行调整，大幅度压减学位授权点特别是学术学位授权点数量，全面优化军队博士硕士学位授权体系。

　　根据中央军委关于军队院校和科研机构调整方案，同一学位授予单位相同博士硕士学位授权点整合后，全军共有一级学科博士硕士学位授权点291个、独立二级学科博士硕士学位授权点141个、专业学位类别及专业领域授权点（工程硕士、军事硕士）232个。

　　此次学位授权点调整是根据中央军委关于军队院校、科研机构调整改革部署要求，适应军队规模结构和力量编成调整改革后全军高层次人才需求变化，着眼解决高层次联合作战人才和新型作战力量人才匮乏、部分学位授权点与培养单位发展定位不匹配、学科建设“小散弱”现象比较严重、高层次应用型人才培养不够突出等问题，以实现强军目标、建设世界一流军队为引领，以服务需求、优化结构、提高质量为主线，重塑军队研究生学位授权体系，加快推进研究生教育向部队靠拢、向备战打仗聚焦。
   记者了解到，此次调整改革后将进一步明确研究生教育发展定位，聚焦主干特色优势学科，撤销与主体任务和发展定位关联度较低的学位授权点。推进科教联合培养，撤销科研机构部分学位授权点，调整为与军队院校联合培养研究生。改革研究生教育类型层次结构，突出高层次军事应用型人才培养，重点压减学术学位授权点，加快推进军队研究生教育由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主转变。拓宽研究生培养口径，全面推行按一级学科授权，原则上不再独立设置二级学科博士硕士学位授权点。
   本次调整，各学位授予单位将严格按照国家和军队规定的学位授权点调整程序组织实施，拟增列的学位授权点必须符合国务院学位委员会《博士硕士学位授权点申请基本条件（试行）》，对违反评审纪律和弄虚作假的学位授予单位，将取消其自主调整增列申请，并通报批评。
http://news.sina.com.cn/c/nd/2017-09-20/doc-ifykymue7488572.shtml

xyz2009 · 发表于 2017-9-27 22:16:38

新华社北京9月27日电（黎云、吴旭）中央军委近日印发《军事职业教育改革实施方案》，我军军事职业教育改革正式启动。此项改革，深入贯彻***主席系列重要讲话精神特别是关于军事人才培养的重要论述，按照党中央、中央军委关于健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系的战略部署组织实施。

我军军事职业教育改革以党在新形势下的强军目标为引领，贯彻新形势下军事战略方针，着眼建设学习型军队学习型军营、提高军队人员学习力和部队战斗力，充分发挥军事职业教育在三位一体新型军事人才培养体系中的拓展支撑作用，重点围绕健全管理体制、完善培训格局、创新运行模式、配套制度机制进行细化设计，提出了军事职业教育改革的指导思想、目标任务和实施方法。

——推行军事职业教育与军队院校教育分类管理，按照“军委管总、战区主战、军种主建”原则，健全统筹管理、教学管理、学习管理相结合的军事职业教育管理体制。

——紧紧围绕军队战斗力建设需求，以提升职业能力和职业素养为核心，坚持非学历继续教育与学历继续教育相结合、以非学历继续教育为主，分领域、分类别、分层次开展在岗继续教育，构建完善军队人员终身教育体系。

——积极运用“网络＋教育”的理念方法，建立“需求牵引、平台统一、资源共享、立足岗位、自主学习”的军事职业教育运行模式，统建共用服务平台，共建共享教育资源，有组织有计划自主学习，逐步实现多样化教育、个性化学习、智能化服务、精细化管理。

——建立科学规范、系统配套、运行高效的制度机制，保证军事职业教育正规有序发展。包括建立学籍管理制度、学分银行制度、监察评估制度、质量报告制度、考核认证制度、课程更新机制、教学动力机制和完善学习动力机制等。

记者从军委训练管理部了解到，我军军事职业教育改革部署展开后，将以营以上军官为重点对象，启动军事职业教育改革综合试点。2019年，全面推开军事职业教育，力争在2020年底前，我军军事职业教育基本健全顺畅高效的军事职业教育管理体制，基本完善学历与非学历继续教育相结合的军事职业教育培训格局，基本构建全员全时全域的泛在学习环境，基本建成覆盖全军职业岗位的教育资源体系，基本形成有组织的自主学习终身学习良好局面。
http://www.mod.gov.cn/topnews/2017-09/27/content_4793237.htm

xyz2009 · 发表于 2017-10-23 18:08:31

新华社北京10月23日电（黎云、吴旭）军委机关有关部门近日联合下发通知，部署展开2018年全军研究生招生工作。2018年军队研究生招生工作将出台一系列制度改革举措，以适应军队规模结构和力量编成调整改革后高层次军事人才需求变化。

记者从中央军委训练管理部获知，2018年全军和武警部队共计划招收研究生6800人，其中全日制5000人，非全日制1800人，总员额比2017年减少9％，进一步压缩了招生规模。根据深化国防和军队改革关于国防生制度调整改革部署精神，从2018年起，应届本科毕业国防生仅限报考军队研究生。

为解决当前军队研究生教育存在的突出矛盾和问题，适应军队规模结构和力量编成调整改革，着眼健全“三位一体”新型军事人才培养体系，坚持面向战场、面向部队、面向未来，深化研究生招生工作改革，大力推进军队研究生教育转型发展，2018年的军队研究生招生工作将从四个方面进一步优化研究生结构。一是优化培养层次结构，压缩博士研究生招生规模，博士与硕士研究生比例由2017年的1：4．1减至1：7．1，军队研究生教育重心明显下沉。二是优化培养类型结构，专业学位硕士研究生所占比例由2017年的50％提高至60％，研究生教育侧重向应用型人才为主转型。三是优化招生学科专业结构，招生计划指标重点向军事类以及与新型作战力量建设密切相关的学科专业倾斜，突出联合作战指挥、网络安全等学科专业高层次人才培养。四是优化生源结构，遵循生长军官培训和补充规律，大幅压减应届毕业生招收比例，扩大在职干部招收比例，应届本科毕业生（含国防生）计划限额由2017年2200人减至1800人，减幅18．2％；博士招收应届硕士生人数由去年的942人减至338人，减幅达64．1％。

2018年军队研究生招生工作还将进一步创新博士选拔方式，鼓励有条件的招生单位试行博士研究生“申请－审核”选拔机制。坚持资源共享、优势互补，全面推行军队院校与科研机构联合培养研究生，除军事科学院、解放军总医院外，其他科研机构原则上不再单独招收研究生，调整为与相关院校联合培养研究生。

xyz2009 · 发表于 2017-12-8 09:32:00

重新调整组建后，军事科学院由八大研究院、一个研究生院、两个中心（评估论证中心、军事科学信息中心）共同组成。
据解放军报等权威媒体报道披露，军事科学院下属的军事医学研究院、国防工程研究院、军队政治工作研究院、系统工程研究院、战争研究院、防化研究院、军事法制研究院、国防科技创新研究院等八个研究院陆续亮相。
http://news.sina.com.cn/o/2017-12-07/doc-ifypnyqi1720910.shtml

xyz2009 · 发表于 2018-2-4 18:26:12

改革后，军校首批“3+1”学员将和学长一起毕业！
http://www.sohu.com/a/194901846_601257

xyz2009 · 发表于 2018-3-9 17:34:45

国防大学调整组建细节：以原国防大学等为基础组建，副战区级
http://news.sina.com.cn/o/2018-03-09/doc-ifysazmq1694404.shtml

xyz2009 · 发表于 2018-3-10 21:02:41

新一轮军改三所军医大学为啥获新名称?
http://news.sina.com.cn/c/nd/2018-03-10/doc-ifxpwyhw7593905.shtml

xyz2009 · 发表于 2018-5-20 10:08:30

武警学院将转制为一所警察大学，这是一次华丽跃升，是一次令人无限期待的换羽新生，未来的警察大学将生机无限，前程远大，让我们共同祝愿、共同努力、共同创造。从武警学院到警察大学，其办学理念、风格传统、文化精神、作风面貌都一脉相承、薪火相传。武警学院37年的办学历史、办学成就，是未来学校建设不可割断的生命延续，是跃升世界一流警察大学的基石基础和崭新起点。

xyz2009 · 发表于 2018-5-31 21:08:41

“专业名称军地通用化、专业课程军队特色化”

xyz2009 · 发表于 2018-7-25 20:53:01

再见，“4+1”！再见，国防生！
https://www.toutiao.com/a6581769386212721160/

xyz2009 · 发表于 2022-10-15 14:30:06

在主席领导的深化国防和军队改革中，健全三位一体的新型军事人才培养体系是重要目标之一，其中深化军队院校改革摆在了突出位置。在这次军队院校改革中，废除了过去生长军官指挥类专业四年文化基础教育加一年初级任职培训的“两段式”的培养模式，取而代之的是融合文化基础教育和初级任职培训为一体的四年一贯制培养模式。通过改革，力求改变指挥类专业两个阶段培养的管理脱节现象，改变学员在文化基础教育阶段当兵打仗的思想不够牢固、军政素质能力培养与作战部队要求不相适应的现象，同时提高学员的参训热情和训练效果，缩减培养时间、节约训练资源。以下结合生长军官高等教育指挥类专业培养目标对四年一贯制的培养模式进行简要探析。

xyz2009 · 发表于 2022-10-15 14:31:37

1生长军官高等教育指挥类专业的培养目标

生长军官高等教育指挥类专业的目标是培养我军优秀的新一代指挥军官，直接关系着我军能否打赢下一场战争。结合新时期军队建设和发展方略，我军的初级指挥军官必须具备以下几种素质和能力：

1.1具备宽厚的科学文化基础

具备扎实的科学与技术、社会与人文等基本知识，以及创新实践和跨文化军事交流能力。具有较强的探索意识、活跃的求异思维和科学的批判精神，能够紧密联系军队建设实际和可能遂行的作战任务。能够主动学习新理论、接受新思想、运用新技术，具备较强的知识迁移潜质和岗位转换能力。能够运用自然和社会科学原理研究分析和解决作战和训练运用相关问题。

1.2具备扎实的专业军事技能

掌握初级军官的各项军事专业技能，具备扎实的第一任职能力。首先是掌握单兵的各项战斗技能，掌握轻武器使用要领;具有作战和工作要求相适应的强健体魄和过硬体能，具备良好的心理承受能力和自我调控能力。其次是具备扎实的军事理论知识，掌握分队军官的各项指挥技能，掌握分队战术行动的组织与实施，熟练操作分队各种装备，能够带领分队完成战斗任务，能够组织分队战术训练。

1.3具备基本的领导管理和社交素质。

掌握管理学基础理论，了解部队经常性管理工作，熟悉我军管理的基本法规依据、管理原则方法以及部队管理的特点规律，掌握部队基层管理的方法艺术，树立科学管理、依法管理、精确管理等理念，提升基层管理者的领导魅力。掌握联合军事行动中相关国家的人文、地理、历史，熟练掌握对象国语言，掌握对外社交基本礼仪，掌握交往沟通技巧和处理军民关系原则、方法。

1.4具备过硬的政治思想和觉悟。

具有较强的政治敏锐性、政治鉴别力，坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，善于运用马克思主义立场观点方法观察、分析和解决部队建设现实问题，具备坚持党对军队绝对领导的政治自觉和实际能力，能够带领所属分队始终与党中央、中央军委保持高度一致。

xyz2009 · 发表于 2022-10-15 14:33:41

2生长军官高等教育指挥类专业的培养模式

2.1学术教育、军事职业基础教育和初级任职教育三者紧密结合。

学术教育有助于学员形成现代军官合理的知识结构，养成科学的思维方式和完整健全的人格，使学员终身受益。军事职业基础教育帮助学员掌握军事基础知识和技能，塑造强健的体魄和过硬的心理素质，为学员今后在军队的长远发展打下坚实基础。初级任职教育是让学员掌握各项职业技能，具备第一任职能力，为学员走上工作岗位履职尽责做好充分准备。三者相辅相成，同等重要，缺一不可。在时间分配上，前三年主要实施学术教育，最后一年主要实施初级任职教育，军事职业教育基础则贯穿整个高等教育阶段，主要利用课余时间和学期间隙进行。

2.2学术教育要做到基础课程突出通识性，专业课程突出学术性。

学术教育是生长军官高等教育中最为重要的部分，需设置尽量广泛的课程，让学员有从分的选择余地。基礎课程要起到通识教育的作用，在课程设置上要突出综合性，要涵盖高等数学、普通物理、工程学、外国语、心理学、法律等自然科学、社会科学各个学科门类的精华，做到文理兼修，为学员从事军地等各种职业奠定宽广的科学文化基础。专业课程在于培养学员的学术研究的精神，要教学模式上要做到灵活多样，注意启发学员思维。可广泛采用课堂教学、学术讲座、科学实验等教学手段，经常组织讨论会、报告会等多种多样的学术活动。

2.3初级任职教育要做到训练内容聚焦岗位，训练手段贴近实战。

初级任职教育关系到学员毕业后能否胜任初级指挥员的岗位，也是部队评价院校培训质量的主要依据。初级任职教育在教学内容要有较高的针对性，紧贴学员的任职岗位。兵种专业的相关理论，武器装备的使用、维修与保养，分队战术与作战指挥，分队训练的组织与实施、军队基层管理、战时政工等都是重点内容。在训练中，要利用一切手段模拟真实的战场环境，让学员在近乎实战的环境中磨练摔打，经常拉到生疏地形进行实兵演练。此外，利用学期间隙，让学员下连队和机关见习，担任见习排长、见习参谋，并且参加与部队的军事演习。

2.4军事职业基础教育要做到经常性、科学性和计划性。

职业基础教育是一项长期的养成性教育，需对学员整个高等教育阶段的基础训练做出科学细致的计划。在内容上要突出基础体能、基本军事技能和政治思想觉悟。在训练手段上要由易到难，循序渐进。新生入学以后首先进行适应性的基础训练，实现从普通学生到军人的转变，此后不断加入技能训练和野外训练，提高学员综合军事素质。在体能训练中要做到科学施训，不高突进强化，逐步提高训练强度，防止出现疲劳性损伤。政治思想教育要经常授课讲解，经常组织自学，在日积月累的教育中提高学员的政治思想觉悟。

xyz2009 · 发表于 2023-6-14 22:28:55

1953年军委气象局气象观测（干部）训练班更名为军委气象局气象干部学校

1953年军委气象局气象干部学校更名为解放军气象学校

1953年解放军气象学校移交地方并升格为北京气象专科学校

1955年北京气象专科学校划归空军并更名为解放军气象专科学校

1956年解放军第9航空学校（气象预报系）并入解放军气象专科学校

1960年解放军气象专科学校改建为解放军气象学校

1962年解放军军事工程学院（空军工程系的机场建筑和气象专业）并入解放军气象学校

1969年解放军气象学校升格为空军第三高级专科学校

空军第三高级专科学校更名为空军第三专科学校

1975年空军第三专科学校改建为空军气象学校

1979年空军气象学校、空军工程学院（气象专业）合并组建空军气象学院

1999年空军气象学院撤销，参与合并组建解放军理工大学

2017年，解放军理工大学气象海洋学院与解放军国际关系学院、解放军国防信息学院、解放军西安通信学院、解放军电子工程学院为基础合并进入国防科学技术大学。

xyz2009 · 发表于 2024-7-21 21:32:23

（54）完善人民军队领导管理体制机制。健全贯彻军委主席负责制的制度机制，深入推进政治建军。优化军委机关部门职能配置，健全战建备统筹推进机制，完善重大决策咨询评估机制，深化战略管理创新，完善军事治理体系。健全依法治军工作机制。完善作战战备、军事人力资源等领域配套政策制度。深化军队院校改革，推动院校内涵式发展。实施军队企事业单位调整改革。

xyz2009 · 发表于 2025-1-5 08:16:53

转帖：
2017年，院校改革力度很大。用四个字形容：撤并降改。一是院校数量大大减少。改革前，全军有79所军校。经过一系列的合并重组、转隶撤销，数量锐减至44所，数量减少了近一半。比如，位于湖北武汉的军事经济学院，搬到重庆与解放军后勤工程学院合并，组建为解放军陆军勤务学院。至今提起来，都让人怪伤感的。二是隶属关系清晰明确。过去，有的院校隶属于四总部，有的隶属于军兵种，有的隶属于军区，院校之间，你搞你的，我搞我的，互不统一、协调，自成体系，野蛮生长。个中弊端，明眼人一看便知。如学科、专业、课程建设和设置，互相重复、叠加，难以发挥攥指成拳的倍增效应。改革后，隶属关系清晰，专业布局合理，人才培养有力。有网友统计，在44所院校中，军委直属2所，陆军12所，海军8所，空军10所，火箭军3所，武警部队7所，网络空间部队1所，军事航天部队1所。院校之间职责清晰，分工明确，相互协作。就像一座座“胜战熔炉”，让学员百炼成钢，走向战场。三是行政级别适当降低。改革前，院校级别“高大上”。如国防大学是正大军区级，国防科技大学是副大军区级，正军级、副军级是常规，再不济也是个正师，副师好像还没听说过。行政级别高，资源力量大。如干部编制多，人员成长成才空间广。过去，在副军级院校，干部随便努下力，干个上校正团，问题不大。改革后，国防大学降成了副战区级，且只此一例。其他43所院校中，正军级6所，副军级30所，正师级7所。其中，正军级院校分别为国防科技大学，以及陆军、海军、空军、火箭军、武警部队5所指挥学院。行政级别降低，对院校带来的影响十分显著：一是编制压缩；二是干部晋升难度变大。两者相互推动，问题随之而来：副师以上领导职数减少，上校正团的“天花板”效应明显。四是机关基层优化合并。机关进行重整，经过优化合并，行政层级减少，编制数量压缩。对机关的要求更高，越来越强调强筋健骨，突出精干实效。此消彼长，改革带来的好处是，基层得到壮大，人员力量增强。

xyz2009 · 发表于 2025-1-5 08:20:37

有句话说得好，有一利必有一弊。院校经过改革，减数量、理关系、压规模、调结构的任务初步完成，功能布局得到大大优化，制约院校跨越式发展的内、外部矛盾也得到有效解决。但是，经过多年的运行、沉淀和积累，也出现了一些新情况、新问题，务必引起各级的重视。一是异地办学的弊端逐步显现。以国防科技大学为例，在2017年改革中，合并了原国防信息学院、原西安通信学院、原电子工程学院、原解放军理工大学气象海洋学院、原军委装备发展部第63研究所等诸多单位。2024年，信息工程大学原洛阳校区调整组建为国防科技大学外国语学院。除主校区在湖南长沙外，其他校区分别位于江苏南京、安徽合肥、湖北武汉。当然，这是经过多年其他校区不断搬迁整合的结果。即便如此，校区数量过多、距离过远、资源不均等弊端，对院校的长远发展，造成较大困扰。这让人感到，旧的规模、结构、布局问题刚得到解决，新的问题又接踵而至。大学规模过大，主校区与其他校区距离过远，机关重复设置，深化整合难突破。这些问题不解决，其他一切都是空谈。大道至简。就像人与人之间，只有多接触和交往，才能产生感情。校区过多、过远，名义上是一家人，但是走动不多，感情必然疏离；学科、专业、课程建设的思想，没有面对面的交流、探讨和融合，碰撞出思想的“火花”，统一的认识就很难形成，办学质量水平也很难齐头并进。

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