中国军校新一轮改革蓄势待发

xyz2009 · 发表于 2016-1-1 22:05:22

2016年，组织实施军队规模结构和作战力量体系、院校、武警部队改革，基本完成阶段性改革任务；

新型军事人才培养。遵循军事人才培养规律，构建军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。健全军委、军种两级院校领导管理体制，完善初、中、高三级培训体系，调整优化院校规模结构。健全军事职业教育体系，构建全员全时全域军事职业教育平台。创新人才培养制度机制，加强院校与部队共育人才。

971046 · 发表于 2016-1-1 22:25:13

2016年院校改革完成？

abc2009 · 发表于 2016-1-9 15:03:45

2015年12月中旬，后勤工程学院召开“精武-2015”军事项目对抗赛座谈会，该院10名参赛学员不畏强手、顽强拼搏的事迹在全院师生中引起强烈反响。据悉，该院派出代表队与多所军地院校的33支代表队同场竞技，取得7个单项中4项第一的骄人战绩，夺得军内校际组总成绩第一名。

“精武杯”是经总部批准、由解放军理工大学举办的一项传统军事项目对抗赛，按照“基础性、对抗性、实战性、临机性和信息化”的要求，在生疏地域进行定向越野、夜间搜索、水上机动等多课目比拼。比赛中，该院10名学员平均负重25公斤，徒步40公里，连贯进行10个既定课目和1个临机课目比赛，取得了定向越野等4个单项第一的优异成绩。

据该院领导介绍，近年来，该院围绕强军目标加紧锻造精英人才，广泛开展院校、部队间的联演联训，摸索出必修选修搭配、课内课外结合、普训特训交叉的新型教学训练模式，全面推开学员常态化军事训练，向实战聚焦、向部队靠拢，切实做到学以致用，学了管用

abc2009 · 发表于 2016-1-17 12:32:54

火箭军工程大学确保调整改革期人才培养重点工程不断线——
凝神聚力推进教学内容改革
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■鲁大策　本报特约记者　钟福明
新年伊始，火箭军工程大学邀请火箭军装备研究院、多个导弹旅总师及技术专家到学校对10部新型号导弹专业教材进行了评审。至此，该校专业课教学改革按照年度教学训练工作安排有序推进，取得阶段性成果。
面对即将展开的调整改革，院校官兵应该保持什么样的工作状态？是等？是看？还是干？火箭军工程大学党委“一班人”认识统一：既不能误人子弟，更不能误了部队战斗力建设，必须始终站在对学员成长成才负责、对战略军种战斗力生成提高负责的高度，不断加强教学能力建设，提高人才培养的质量。
按照教学训练工作计划，该院着力推进教学内容改革，采取“走出去”“请进来”相结合的办法，不断深化专业课教学改革，组织教学骨干到部队征求意见，明确人才培养目标定位，共同制订人才培养方案，构建课程体系，使院校人才培养和部队人才需求无缝对接。在新型号导弹专业教材编写上，该校采用与装备研究院、部队合编的模式进行，并邀请部队总师及技术专家到学校对专业教材进行评审把关。
记者在该校装备操作大厅看到，6名技术人员正对某型导弹存储状态数据进行采集、分析，他们当中既有白发苍苍的老教授，还有一些外请的专家。据介绍，在调整改革特殊时期，该校与装备研究院和作战部队等签订的合作协议没有中断，互派专业技术人员授课、排除故障、科研攻关等活动如期进行。
刚刚获得国家技术发明二等奖的该校603教研室教授王煊军返校后，立即带领团队投入到专业课备课、试讲中。他告诉记者，10部新型号导弹专业教材通过了评审，教案、课件等就要往前赶，各项教学准备工作早一天完成，新装备教学工作就会早一天展开。
开通网上教学互动平台、召开教学管理工作务虚会、召开导弹武器系统教学片制作任务部署会……记者在该校周工作计划表上看到，虽然临近寒假，但该校各项教学工作安排紧凑，广大教职员工干工作、钻教学、谋科研的劲头不减，丝毫没有懈怠。

金碧玉文 · 发表于 2016-1-17 15:45:52

改吧改吧不要浪费社会资源就行

xyz2009 · 发表于 2016-2-18 10:40:03

车窗外，寒风刺骨，驾驶室里，上士韩国亮却额头冒汗，高度紧张。

一场30多年未遇的暴雪，让地处秦岭终南山脚下的西安通信学院训练场银装素裹，气温降至-16℃，积雪厚度深达20多厘米。路面冰雪覆盖、地标模糊不清，稍有不慎，车辆就可能陷入深坑。

韩国亮是西安通信学院教练营的一名上士，入伍10年了，他还是头一次在大雪中驾驶通信车辆保障课程教学。起初，承担教学任务的部分教员担心在严寒及暴雪条件下，装备易出故障，人员易被冻伤，建议把室外课改成室内课比较安全稳妥。

对此，该院通信指挥系党委态度鲜明：实战化教学不能消极保安全、求稳定，而是要紧贴实战环境提升学员全天候遂行通信任务的能力；对于教员来说，雪野练兵则是一次提升“为战教战”能力的契机。最终，该系将3个教研室的3门室外课程进行整合，选派 11名优秀教员跟课授课，安排25台通信车辆全程保障，形成了一整套全要素的集成训练。

“每堂课都像一场贴近实战的机动通信装备适应性演练，打响了新年度实战化教学训练的‘第一枪’。”军事信息网络训练中心教员罗国栋这样形容道。每天承担6个学时教学任务的他既要讲授示范，还要穿梭在各个装备间对学员进行辅导，一堂课下来常常是满头大汗。不过罗国栋也大有收获，随身携带的本子上记录了满满的内容。

在训练场上，一位55岁的老教员格外引人注目，他就是通信指挥系训练导控教研室副教授李科海。天寒地冻，其他教员都劝李科海回装备车里歇歇，可他总是摆摆手说：“这种训练机会很难得，能锤炼我们教员在严寒条件下精准操作通信装备的能力，对我来说是一次很好的学习机会！”

此次严寒条件下教学还有一个目的，就是把新配发的装备拉上训练场，借助冰雪严寒这一天然“磨刀石”，检验装备是否能适应全天候通信要求。通信指挥系利用接装不久的10台新型通信车辆组织学员展开严寒风雪条件下的电台组网训练，既发现了新装备存在一些不足，又在第一时间摸索出系统的新装备操作方法，为今后的组训打下了坚实基础。

据该学院院长张旭介绍，近年来，他们深入贯彻军委“部队训练要向实战靠拢，院校教育要向部队靠拢”的指示要求，充分挖掘实装保障潜能，整体优化课程教学设计，将任职教学的重心放在实装实训中，教学工作真正体现了课堂聚焦战场、实训对接实战，为开展全要素集成训练提供了有力支撑。

xyz2009 · 发表于 2016-2-21 12:52:28

越是面临转隶越要强化定力
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■解放军电子工程学院政委沈千红
随着军队改革的有序推进，不少院校都完成了整体转隶。表面上看，单位整体转隶只是换了换“婆家”，变换了一下隶属关系，实则不然，这是院校改革的一个重要步骤，是重组体系结构、整合资源力量的实际举措，必将对形成我军人才培养新格局产生深远影响。
面对转隶，部分院校官兵出现这样那样的想法和顾虑：有的认为转隶是撤降并改的前奏，随之而来的是个人的转行、转业，担心个人发展会受限，精神状态大不如前；有的认为转隶后新的上级领导机关刚组建，工作头绪还没完全理清，乘着这个“空档期”，思想可以放松一点、工作可以放缓一点，坐等院校改革的具体方案出台；还有的认为转隶到新单位后属于“外来户”，人头不熟、关系不近，可能会不受待见，干得再好也没用，等等。
仔细分析，这些想法和顾虑的产生有其客观原因，但归根结底还是因为部分官兵对改革大势看得不清、自身政治定力不强。因此，越是在转隶交接的特殊时期，越要澄清这些错误认识，越要强化政治定力。
隶属关系变了，听从指挥的号令意识不能变。虽然新的上级领导机关刚组建，上下之间还不太熟悉，但落实指示、服从领导的标准不能降，要主动沟通，多请示、多汇报，在上级机关的指导下开展工作，不折不扣地贯彻上级党委的工作意图和部署。
隶属关系变了，只争朝夕的工作状态不能变。要自觉克服等一等、看一看、放一放的观望心态和懈怠情绪，主动摸准上情、对接上级，在新的领导管理体系下正规有序地开展工作，把人才培养工作往前赶、做扎实。
隶属关系变了，从严从实的作风要求不能变。面对转隶之初工作磨合方面出现的问题，要本着“严”和“实”的态度，不躲不绕、不浮不漂，主动负起责任，避免出现失位失序。要强化底线思维，及时发现和消除管理盲区，确保转隶之后院校安全稳定。

黄河岸边 · 发表于 2016-2-21 19:49:22

军事院校强化服务作战、服务部队的职能是必须的。

xyz2009 · 发表于 2016-3-11 09:37:39

端端带你走近军队人大代表

　　罗长坤代表：军校教育须改革

　　今天，端端带大家关注军校教育改革的话题。在小伙伴们给端端的留言中，有两句话让端端印象深刻——

　　“军校学4年，不如部队学4个月。”

　　“个人专业不对口，一身本事无处用。”

　　这看似发牢骚的两句话，背后所反映的深层次原因是什么？怎样解决这样的现实问题？端端请来第三军医大学校长、研究员罗长坤代表谈谈他的看法。

　　罗长坤代表说，这两句话涉及两个方面的问题，一个是能力培养，一个是完善体制。

　　先来说说为什么有些学员毕业分配到部队后，感到自己所学和部队需要脱节，感觉学的知识用不上。罗长坤代表认为，要解决这个问题，我们的教育首先要实现四个转变：

　　一要实现学校教育从接受型教育向创新型教育转变;

　　二要实现教师教学从接受型教学向创新型教学转变;

　　三要实现学生学习从接受型学习向创新型学习转变;

　　四是实现教学管理模式从接受型管理向创新型管理转变。

　　大家不难发现，这四个转变中无一例外都提到了“创新”。罗长坤代表说，创新是为什么？其真正目的是全面培养学生的核心能力。

　　他说：“我们现在的教育模式基本上属于老师讲知识，学生学知识、背知识、考知识、忘知识，并没有体现出教育的本质。教育的本质是什么？特别是本科阶段教育的本质是什么？是能力，是四种核心能力：学习能力、批判性思维能力、实践动手能力和创新能力。当学生把在学校学习的知识忘得一干二净以后，还剩在脑子里的东西，那才是教育真正带给学生、影响他一生的东西。”

　　罗长坤代表说：“我一直认为教学应该达到三种目的：传授知识、启迪智慧、培养能力。我们现在的大学教育传授知识做得最好。老师在课堂上不停地灌输知识，学生则在被动地接受知识。但事实上，知识是永远学不完的。尤其现在是知识爆炸的年代，不断有新知识产生，这就要求我们要教要学的不是具体的哪个知识点，而是应该学习概念、原理和方法。有了这种学习能力，那你以后学习什么都能很快上手。你有了这种能力，自然也能应对大家提到的自己所学和部队实际需要脱节怎么办的问题。”

　　小伙伴们，听明白了吗？学习能力、拥有能力、提升能力才是王道，重要的事情说三遍!想有发展、想建功立业，只学书本上的知识还差得远着呢!赶紧矫正自己的错误认识吧!有能力的人，才能一直行走在提升自我、完善自我、实现自我价值的道路上。

　　当然，这并不是全部。罗长坤代表提到，我们的体制机制也还存在一些问题。多年来，他一直在强烈呼吁尊重各专业人才培养成长规律，不能拔苗助长。新形势下，聚焦打仗，面向部队实际需要，军校要主动变革，从人才培养的机制体制建设上更贴近实战的需要。

　　谈到个人专业不对口，一身本事无处用这个问题，罗长坤代表说，这其中涉及分配制度的问题，也涉及人才使用机制的问题。但是他认为，更重要的是解决自身认识的问题。“我们培养的大多数是本科学员，4年军校学习只是给大家打下了一个基础，让大家拥有思考、创造的能力。本科阶段学什么并不重要，重要的是你得想明白，未来你要做什么，你要做成什么，你该怎么做？”

　　当然，院校在培养学生时，要更加注重发现学生的兴趣、激情和天赋，要加大对学生的引导力度，帮助他们在学习的同时做好人生规划。

　　谈及深化军队院校改革，罗长坤代表谈了自己的四点看法：

　　一、要进一步加强院校教育。他说，习主席提出，要建设世界一流军队。建设一流军队靠什么，首先要靠人。所以院校不仅要优先发展，还要超前发展，要从教师队伍、办学条件、生源质量、办学理念等各个方面进一步提升和加强。

　　二、院校的专业不宜划分得过细，很多专业应该是宽口进。哪怕是指挥专业，都应该做到学习的面更广，加强多学科交叉，增加自然科学课程比例。

　　三、创立新的人才培养模式，探索综合性一体化教学模式，培养出更多适应不同任务需要、适应多军兵种需要的人才。

　　四、下大力改革教学方法，培养一支高素质的教师队伍。我们目前的教学方法尚难以大规模培养人才，一些领域、专业几十年不变的教学模式必须改变。

　　端端也是在大学里打过滚儿的，对这些都深有感触，边听边点头啊有木有？说到底，教与学是一个整体，老师和学员都得有主动、负责的意识，特别是学员这边儿，更要努力，别等到了工作岗位才发现自己能力有不足，这时再抱怨、再后悔就晚了。

　　解放军报客户端记者张华婧

xyz2009 · 发表于 2016-3-12 12:47:54

某卫星测控任务鏖战3周取得圆满成功，一体化平台远程培训网站在线答疑1.4万余条……新年以来，装备学院广大教员在教学科研战线上连战连捷，持续为部队战斗力建设**智力支持。
院校改革箭在弦上，是什么力量让该院官兵稳心凝神，工作动力丝毫不减？“中心工作走在前列，全靠改革教育跟得上!”正在紧张论证学科发展方案的该院院长邹鹏给出了答案。
去年以来，结合国防和军队改革实际，该院党委一班人先后两次深入基层，对官兵现实思想反映进行调研摸底。数据显示，绝大多数官兵都能正确对待利益调整、坚决服从改革大局，但也有部分官兵存在模糊认识、瞻前顾后工作不安心的现象。“改革面前无小事，不能有任何思想杂念，务必确保所有模糊认识见底归零！”该院政委巩树林态度鲜明。学院当即针对梳理出的“怕退伍”“忧转业”“盼待遇”等11条模糊认识，利用“领导干部讲一课”“理论班务会”等特色教育平台，引导官兵树立政治意识、大局意识，激发起全院上下履职尽责的使命担当和工作热情。
专题教育过程中，学院充分挖掘自身资源，组织党委常委、部系领导和资深教授等20余位亲历改革的“过来人”与官兵谈心交心。在“领导干部讲一课”课堂上，中级培训大队大队长陈光炯深情回顾20年前老部队撤编时的心路历程：“转隶的战友依依不舍，退伍的同志泪湿衣襟，但大家坚决服从大局、不讲条件，以实际行动践行军人使命……”在该院光电装备系一场讨论活动现场，满头华发的教授贾鑫难抑内心的激动：“2013年学院学科调整中，我们许多同事耕耘了十几年的电子工程学科因专业优化而不得不取消。这些老教授老专家虽然内心有万般不舍，但没有一句抱怨，迅速调整状态投入新的研究之中……”
生动的故事、真实的感悟，使教育的走心程度和信服指数高涨，“无论走留都要靠实干立身、靠学习进步；消极懈怠、左右观望者，终将为时代所淘汰”，成为该院官兵的共同认知。

2260109680 · 发表于 2016-3-12 13:33:39

祝战友早日如愿找到心仪的工作

xyz2009 · 发表于 2016-3-13 13:30:50

强军兴校，听听代表委员怎么说
全国人大代表、南京政治学院院长王树——
始终坚持面向战场面向部队
■欧阳浩
“军事院校的鲜明特点就是姓军为战，要坚持面向战场面向部队办院校。”谈起军事院校的办学理念，全国人大代表、南京政治学院院长王树开宗明义。
王树代表给记者举了个例子：去年11月下旬，南京政治学院首次组织即将毕业的研究生学员进行为期6天的综合演练。演练既注重对体能技能的考核，又突出对平时所学知识的实际运用，学员们共参加了想定作业、战备等级转换、实弹射击等20多个实战化课目的演练，以及奔袭中的宣传鼓动、火线入党、组织党员突击队等战时政治工作课目考核。学院这一做法受到上级机关和部队好评。
“我曾在一个训练基地看到这样一句口号——走进基地受检验，走出基地能打仗。”王树代表认为，办校治学也要有这样的理念，让学员“走进院校强素质，走出院校能打仗”。
强军兴军，关键在人。如何培养能打胜仗的人才？王树代表认为，要在创新人才培养模式上下功夫。确立以用牵训理念，创新资源配置、课程设置和培训模式，确保院校培养的人才供需对路，同时打通军地之间、部队与院校之间、院校与院校之间人才共育通道。他提出，要把未来战争设计和作战对手研究作为必修课、专业课，培养出更多料敌在先、能谋善战的军事人才。
“为战教战是军队院校的根本职能。院校教育要坚持战斗力这个唯一的根本的标准，一切从实战需要出发，打仗需要什么就教什么，仗怎么打就怎么教。”王树代表认为，近年来，随着部队实战化训练的深入推进，院校实战化教学也快速发展，校园内实战化氛围越来越浓厚，但离“走在前列”的要求还有差距。要把实战化的理念贯穿于办校治学的方方面面，落实到人才培养的各个环节，按照能打仗、打胜仗要求组织教学活动。
“习主席强调，要坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。这一重要指示是院校发展的根本遵循。”王树代表说。
全国政协委员、装备学院原副院长刘建——
坚持院校优先发展战略
■张旗卜金宝
“如果没有抗大，中国的革命史也许是另外一番景象！”在科技界别的小组会议上，全国政协委员、装备学院原副院长刘建感慨地说。
强军兴军，关键靠人才，基础在教育。“我党我军历来重视院校教育，早在秋收起义后就创办了红军教导队，后来在此基础上建办了红军大学。”刘建委员说，在人民军队发展壮大的历程中，军事教育发挥了重要作用，党的领袖甚至亲任院校领导职务。
刘建委员向记者介绍说，党的十八大以来，军队院校发展受到高度重视。2013年11月5日，习主席在视察国防科学技术大学时强调，要牢牢扭住培养高素质新型军事人才这个中心任务，深入研究现代军事教育特点和规律，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。这一重要论述，为军队院校发展指明了方向。
军队院校是培养高素质新型军事人才的主渠道，是创新军事理论和技术的主阵地，是服务部队战斗力建设的生力军。曾在院校工作多年的刘建委员谈及这一话题时说，党的十八届三中全会提出，要深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。在中央军委改革工作会议上，习主席对这个“三位一体”再次加以强调。在军事人才培养体系中，军队院校应该发挥基础性、支撑性和引领性作用，要摆在优先发展的战略地位。
“优先发展不能仅仅喊在嘴上，而要体现在政策制度和资源配置上，要从顶层设计开始，重视为院校明确科学路径，提**有保障。”近年来，刘建委员多次呼吁，要按照联合作战指挥人才成长规律和发展路径创新院校教学模式，建立院校与部队人才交流、联教联训联考等制度机制。
《中央军委关于深化国防和军队改革的意见》中明确指出，2016年要组织实施院校改革，有关改革论证工作目前正紧锣密鼓地进行，军队院校必将迎来一个新的春天！谈起院校发展前景，刘建委员信心十足。
全国人大代表、海军工程大学教授马伟明——
院校发展要坚持创新驱动
■高立英李建文
记者采访全国人大代表、海军工程大学马伟明教授时，房间的军线电话不时响起。
马伟明坦言，他每天都要向自己的科研团队了解项目进展情况，和大家一起研究解决各种难题。即便是来上会，他对科研项目的跟进一刻也未放松。
“创新是引领发展的第一动力。”马伟明代表对政府工作报告中的这句话印象深刻，他说：“创新驱动发展不仅是国家战略，也是改革强军、治校兴校的必由之路！”
前不久，马伟明教授将自己所获科技大奖的100万港币奖金全部捐献出来，在所在大学设立专项奖学基金。他告诉记者，此举是为了激励在校学员积极投身创新实践，激发校园创新活力。
马伟明代表认为，开创创新人才竞相涌现、创新成果层出不穷的局面，关键要营造公平正义、宽松自由、机会均等的创新文化，建立公平竞争、奖优罚劣的制度机制。在这方面，院校还有很多工作要做。
就在两个月前，马伟明和他的团队被授予“国家科学技术进步奖创新团队奖”。对于带“队伍”，马伟明也有深刻的见解。他说：“我们要鼓励人尽其才，尤其是培养科研创新领军人才，更要发挥人才的酵母作用，打造军队建设最需要的创新团队。”近20年来，马伟明领衔的重点实验室，共培养出80多名电力、电子技术学科的专家级人才。
创新要求的是个性和自由，而军队院校在日常行政管理上强调规章制度和整齐划一。如此一来，是不是会对科研创新和创新人才的培养有一定约束和禁锢？面对记者提出的疑问，马伟明教授说：“部队的‘规矩’并非科研工作者思想上的禁锢，严守部队各项规章制度与创新理念并不矛盾，我的成长经历就是有力证明。”
“当前，科学技术革命的深入推进以及国防和军队建设的现实需要，为院校科研工作**了更为广阔的平台。广大院校工作者要自觉投身创新实践，为改革强军做贡献！”马伟明代表说。
全国人大代表、火箭军指挥学院教授张金成——
大力培养联合作战指挥人才
■梁蓬飞
“加大联合作战指挥人才培养力度，既是改革强军的题中应有之义，也是能打胜仗的当务之急，军队院校重任在肩、责无旁贷。”全国人大代表、火箭军指挥学院教授张金成说。
张金成代表认为，培养联合作战指挥人才，首先要解决好“脖子以上”的问题，即军事理论创新。体制变了、任务变了、职能变了，作战理论和作战思想也要跟着变。
“你打你的，我打我的”是战争艺术的最高境界，但“我打我的”怎么打、跟谁打、在哪打、如何准备打，制胜机理是什么等等，都需要从理论层面予以解决。张金成代表不无忧虑地说，多年前，我军就提出了“建设信息化军队，打赢信息化战争”的宏伟目标，但在作战理论与战略规划层面，一度被别人牵着走，被问题逼着走，被情况刺激着走。现在迎来了大变革的难得机遇，军队院校应该紧紧抓住，在改革大潮中积极作为，为搞好军事理论体系建构做贡献，从根本上为培养联合作战指挥人才**理论支撑。
“培养联合作战指挥人才，要从官之初抓起。”张金成代表认为，随着“军委管总、战区主战、军种主建”格局的形成，制约联合作战指挥人才培养的体制性障碍已经破除，迫切需要建立从营连职干部开始培养联合素质的制度机制和通道，使军官从军旅生涯起步阶段就接受联合培养、具备联合履历。他建议继续加大军兵种联合办学力度，但与以往的区别是，要改变学员在各个军兵种院校辗转学习的现状，把教员队伍建成“联合”的，“学员不动、教员流动”。
“联合作战指挥人才专司主营打仗，必须坚持专业化培养。”张金成代表说，要彻底改变当前我军联合作战指挥人员培养存在的形式僵化、对象泛化、质量弱化的现状，必须走开联合作战指挥人才专业化培养的路子，实施联合作战指挥员与领导管理干部、联合作战参谋人员与其他参谋人员分班培训。
全国人大代表、南昌陆军学院教授宋其文——
推进院校实战化教学改革
■杜康张友生
当前，教学实战化程度不高已成为制约军队院校建设发展的瓶颈之一。如何破解这一难题？就此，记者采访了全国人大代表、南昌陆军学院教授宋其文。
敲开宋其文的房间，他正在进一步完善今年准备提交的建议。采访中，宋其文开门见山地说：“要加速推进军队院校实战化教学改革，突出学员的实战能力培养。”
“首先要打造实战化教学师资队伍。”具有近40年教龄的宋其文认为，没有一支适应实战化的教学师资队伍，就不可能培养出具备实战能力的专业军事人才。宋其文告诉记者，他在军内各院校调研中发现，当前军校教员队伍普遍存在来源单一、经历单一、能力素质单一等问题。
名师必晓于实战。宋其文代表建议，从教员的任教资格、选拔渠道和培训机制3个方面进行科学设计，建立晓战善教的教员队伍。
“其次要构建实战化教学环境。”谈起实战化教学环境，宋其文代表谈到，当前军队院校普遍存在教学环境操场化、教学所用武器装备比部队所用落后等问题。“院校的实战化教学训练与部队训练一样，都是战争的‘预实践’。”宋其文建议，要根据不同教学课目，模拟战场环境设置教学训练条件。
“真实的战场环境不仅残酷，同时也多变。”宋其文代表告诉记者，南昌陆军学院在不少军事专业课目中设置了“障碍教学”环节，在教学训练中人为设置情况，逼着学员独立处理，从而提高学员应急处置能力。
宋其文代表建议，院校教学课程要紧跟部队装备发展和战训法创新步伐，针对部队岗位需要来设置课程，及时吸纳部队演训成果进入课堂。同时，可围绕重要作战方向作战指挥的重难点问题设置专项内容，结合未来作战任务选定作战课题，把实战化标准和要求贯穿教学全过程。

xyz2009 · 发表于 2016-3-22 10:12:58

今年全国两会期间，一支弘扬主旋律、传播社会正能量的新闻评论员队伍——“南政两会评论团”在解放军报融媒体上频频发声，引起社会广泛关注。这群“舆论尖兵”由南京政治学院军事新闻传播系的教员、学员组成。该院领导介绍说，“南政两会评论团”在舆论宣传工作中的出色表现，是军事新闻传播系培养高素质军事新闻人才的一个缩影。

该系自1984年创建以来，始终坚持“姓党为军”的办学方向，着眼军事新闻宣传新使命、新任务，锻造学员过硬新闻宣传业务素质，及时准确判读涉军舆情，协助军队宣传部门有效开展舆论引导工作，为军队建设营造良好舆论氛围。

为让新闻工作党性原则在学员心中扎根，该系以马克思主义新闻观指导学科建设和人才培养工作，开展战地记者寻访活动，筹建“解放军新闻史教学馆”，设立“解放军报奖学金”，开展“革命圣地行”“边疆海防行”“东北边防行”“蓝色军港行”等现地教学活动，引导学员传承老一辈军事新闻工作者忠诚于党、吃苦奉献、勇于担当的优良传统。

该系紧跟传播技术发展新趋势，着眼报刊网络采编、电视摄像与编辑、战时全媒体传播等课程的教学需要，建立了6个教学专修室，开展媒介素养情境教学活动，组织编写《军队应对媒体指南》，提高基层部队官兵的媒介素养，为传播党的声音、维护军队形象提供有力人才支撑和智力支持。多年来，他们发挥专业和人才优势，为国家和军队做好涉军舆情引导工作提供科学参考。

32年来，该系为部队培养输送了3500余名军事新闻宣传人才，一大批教学成果获得国家和军队级教学成果奖，被誉为“军事记者摇篮”。

xyz2009 · 发表于 2016-3-23 12:09:22

编者按

习主席对国防大学建设发展高度关注，寄予厚望，作出过重要指示，为国防大学人才培养进一步指明了方向。

治军之要，要在得人。军队院校是军事人才成长的摇篮，在强军兴军中担负着重任。作为我军最高军事学府，国防大学更是责无旁贷。党的十八大以来，国防大学党委深刻学习领会习主席重要指示，着眼新一轮国防和军队改革大局，紧紧扭住培养高素质新型军事人才这个中心，深入研究现代军事教育特点和规律，在深化改革加速转型中不断提高人才培养质量，向着“建设具有世界先进水平和中国特色的最高军事学府”目标阔步前行。

仲春时节，在国防大学党委会上，与会领导面前都摆着一沓厚厚的专题调研报告。大家集思广益，商讨如何围绕强军兴校，修订新一轮人才培养方案。这已是该校自2012年底以来第3次修订人才培养方案。

“强军兴校核心是打胜仗，关键是育人才。”国防大学校长张仕波表示，院校的改革方向、进程和力度，关系国防和军队建设大局，必须围绕实战搞教学抓科研，贴近部队育人才出成果，放眼未来搞改革谋发展，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事指挥员。

记者获悉，在即将举行的该校第六次党代会报告上，“使命”“改革”“创新”成为关键词。校党委确立“面向战场、面向部队、面向未来”的办学导向，扭住教学改革和科研创新两个重点双轮驱动、两翼并进……一场应势而为的深度变革正在国防大学孕育迸发。

聚焦强军目标，绘制人才培养路线图

采访中，一份还散发着墨香的校党委文件吸引了记者的目光——《关于进一步推进改革强校的措施》。文件明确提出：聚焦强军目标，把国防大学建设成为具有世界先进水平和中国特色的最高军事学府，用两年左右时间，在改革重点领域取得决定性进展。

推进具有世界先进水平和中国特色最高军事学府建设，这是国防大学发展史上一个里程碑式的战略举措，是校党委在对历史和现实深邃思考后，培育转型新动力、推进创新大发展，加快实现强校目标的远景规划和战略布局。

国防大学的历史辉煌：组建以来，近3万余人次全军高中级干部在这里“加钢淬火”，4200多名研究生在这里砥砺成长，一批批新型军事人才从这里走向全军部队。

然而，该校面临的挑战也是严峻的。在一次“实现强军目标与建设一流强校”大讨论中，大家直面问题直言不讳——

以教学模式转变带动教学整体发展的任务仍然艰巨，人才培养整体水平与能打胜仗的要求还存在差距；对现代战争缺乏超前性研究，讲授制胜机理不够深透，研究具有我军特色的战法不够；组训模式针对性不够强，研讨式、实践性教学比重偏低，联合教学“联”得不够到位，学科界限、学术壁垒、本位主义尚未完全破除；军事理论创新和决策咨询的质量效益有待提升，重大现实问题研究与基础理论研究不平衡，特别是现代军事理论原创性不够，缺少具有里程碑意义的军事理论著作。

这些问题让该校领导心急如焚，寝食难安。强军兴军对新型军事人才的急需，激起国防大学上下强烈的历史责任感和紧迫感：“必须聚焦强军目标抢抓机遇，勇毅笃行，构建新型人才培养路线图。”

在此背景下，一份《关于以强军目标为统领全面推进改革强校的报告》诞生了。该报告不仅提出“加快建设成为站在时代前沿、具有世界一流水平和我军特色的中国最高军事学府”发展目标，而且围绕如何培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才提出具体举措，成为激励全校加快改革步伐的“动员令”和“宣言书”。
重构课程体系，打造国家级战略智库

强军的重点在人才，人才的关键在院校，院校的中心是教学。党的十八大以来，国防大学着眼人才强军战略，坚持未来仗怎么打、部队该怎么训，教学内容就怎么改，不断设计开发新课程，联合作战指挥人才培养稳步推进。

几年来，该校新增与联合作战密切相关的6个新兴学科，构建起以联合作战能力生成为核心的人才素质模型和教学体系。他们以指挥员班为突破口，首次按照“陆海空天电网核”七大领域，设置军事主干课程，每个领域教学都大幅度创新，形成了全新的课程体系。

以下这组数据，让记者看到了该校不寻常的足迹：3年来，他们下功夫办好战略班、指挥员班等各类班次138个，培训学员8224名，培养研究生1174人，培训省部级、厅局级地方学员3000余人。

不仅如此，该校还积极推进科研创新。2010年，学校在党委文件中第一次明确提出关于推进军事理论创新的意见，提出“构建战略智库、打造高端学术交流平台、培育创新人才团队、把军事理论创新作为党委工程”等思想和要求。2014年，该校又出台深化科研改革发展的意见，成立了“战略咨询研究小组”，经常赴各战略方向进行对策性研究，每年设立6到10项重大专项课题，校领导亲自挂帅组织开展课题攻关。

瞄准“打造国家级战略智库”这一目标，该校拓展深化决策咨询研究，搭建大团队协同式研究平台，主动对接国家和军队重大战略需求。3年来，该校上报各类咨询报告210余份，有近百份得到党和国家领导人、军委首长批示；共完成各级各类课题1600余项、学员课题1200余项，获国家和军队级科研奖励60余项，数质量均实现大幅跃升。

实施“名师工程”，培养高素质教研队伍

“一流大学必有名师，名师荟萃方成一流大学。”国防大学政治部主任李升泉介绍说，他们确立人才兴教强校理念，坚持以提高教学能力为核心，打造堪当联合作战指挥人才培养重任的高素质教研队伍，更好地为改革强校集聚人才、培养人才、使用人才。

为满足大规模培养人才的需要，他们启动了以“名师立校、名师立学、名师立教”为主旨的“名师工程”。迄今已设立8个名师工作室，通过名师领衔，形成多层次优秀人才发展格局。首次实施新苗计划，选拔29名年轻教员，进行订单式、菜单式培养。

为拓展教研干部实践经历，近年来该校走向兄弟院校，组织多波次教学科研创新集训；走向军兵种部队，了解新装备，研究新战法，195人次参加重大实践活动；走向演训场，全程嵌入演习演练，参与红蓝对抗，9批11人参与亚丁湾护航；走向社会，感受辉煌成就，激发解放思想、改革创新的动力；走向国外，开阔视野，52名教研人员分批出国考察。

该校优先使用教研一线拔尖人才，近两年校内提升的18名军职干部中，13名从事过教学科研工作。他们专门从机关兼任岗位拿出近20个指标，用于教研干部评定高职资格。推荐的各类全国全军表彰对象中，教研一线干部占75%。

如今的国防大学，可谓英才辈出、人才济济。教研队伍结构进一步优化，一批名师名家享誉军内外，一批优秀中青年教研骨干脱颖而出。有15人进入“国家百千万人才工程”，308人获国家、军队专业技术人才奖。中央直接联系掌握的专家就有9人。

“‘钱学森之问’，问的不是一般人才，而是杰出人才，尤其是大师级人才！”国防大学教授金一南感叹，“作为抗大的历史传人，我们肩负着光荣而艰巨的使命任务。”
坚持从严治校，培育优良的校风学风

治军必先治校，治校务必从严。习主席明确要求，国防大学要从严治校培育优良校风，在作风建设上要严于部队、高于部队。

走进国防大学，首先跃入眼帘的便是一面书形大墙上镶嵌的鎏金大字：“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”“团结、紧张、严肃、活泼”。这“三句话、八个字”，是当年毛泽东同志为抗日军政大学亲笔题写的教育方针和校训，也是如今国防大学的校训校风。

“这里不但是教打仗的课堂，更应该是炼作风的‘熔炉’。”国防大学政委刘亚洲说，越是高中级干部和知识分子集中的地方，越要在行为、纪律、作风上严格要求。学校的风气怎么样，不仅关系到人才培养的质量，对部队作风也会产生辐射影响。

党的十八大以来，该校连续4年出台1号文件，持续加大严教、严学、严考、严管力度，把从严治校贯穿办学育人全程，大力培育以严著称的校风学风，倡导摒弃浮躁、潜心向学、无私奉献、淡泊名利的治学态度，培塑艰苦奋斗、知荣明耻的良好风气，保持朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。学员们在大学里自觉淬炼忠诚信念、战略思维、世界眼光、前瞻意识和能打仗、打胜仗的意志品质。

值得一提的是，该校去年开始执行的《国防大学课程口试实施办法》，引起了学员们的高度关注。“计算机随机抽题”“当场公布成绩”等字眼尤为醒目。从严执考让学员的智慧、学识、胆魄、体能经历磨炼，考试结果也更加令人信服。

该校坚持初始即严、一严到底，从开始就树立严的标准、严的纪律、严的作风，所有学员不管职务多高，走进学校都是普通学员，从一日生活到内务管理，从军容风纪到出操上课，一切严格按照条令条例办事。

航路明确，千帆竞渡。今天的国防大学，正向着强军兴军的伟大目标勠力前行。

xyz2009 · 发表于 2016-3-27 12:02:55

3月中旬，全军某新型作战力量业务骨干培训班在信息工程大学开班，来自各军兵种和战区的200多名干部参加轮训。《信息作战与信息安全保障》《联合作战测绘指挥》等一批新开课程，门门指向编制体制调整后部队战斗力建设现实需要，受到学员欢迎。该校政委宋新斌说，他们适应改革需求，着眼未来战场所需的指挥技能进行课程调整，新开设12门作战类课程。
为适应军队指挥体制改革和新型作战力量部队建设需求，该校紧密跟踪世界军事发展趋势，组织专家积极参与重大军事活动，梳理重大演训成果，加强军事科技创新领域科研攻关，及时调整课程体系，构建起精准指向战场的教学育人环境。
近年来，该校每年都要组织学术骨干赴一线部队调研，了解部队对人才培养的需求，对人才培养方案和教学内容进行更新。今年寒假期间，该校调研组还带着新修订的人才培养方案奔赴陆军、海军和战略支援部队开展调研，请一线部队把脉诊断，把部队建设的新情况及时纳入课程体系。
该校党委瞄准提升实战化育人水平精准发力，确保人才、智力资源的投向投量始终聚焦打仗。仅去年一年，他们就新增作战数据工程、大数据分析等部队急需的4个本科专业方向，规划建设认知域信息学、地理空间信息等7个新兴学科方向，学历教育实践性教学比例提升到20%，任职教育作战类课程比例提升到50%。

xyz2009 · 发表于 2016-3-27 12:08:39

编者按

习主席指出，作风优良才能塑造英雄部队，作风松散可以搞垮常胜之师。近日在视察国防大学时，习主席又强调：要加强院校改革教育引导，统一思想，严明纪律，不折不扣抓好改革任务落实。贯彻落实习主席这一重要指示，院校要着眼调整改革要求加强作风建设，引领广大师生主动投身改革强校实践。南京政治学院党委坚持刀口向内，勇于向沉疴积弊开刀，持续加强作风建设，为迎接改革大考奠定了良好基础。他们的做法值得借鉴。

■党委机关只有敢于刀口向内，才有资格当好改革强校的排头兵

新学期第一次首长办公会，会场没有设在会议室，与会人员深入各教学单位现场办公，解决各类难题；第一次军容风纪检查，将校军官与学员、士兵一起列队接受检查……这是记者近日在南京政治学院见到的场景。该院领导介绍说，他们狠抓作风建设，引导全院官兵以良好的精神风貌投身改革。

去年初，该院新一届党委班子走马上任。这届党委班子面对军队改革如何交出合格答卷？广大教职员工拭目以待。

“从作风建设破题开局，决不让不良风气污染人才培养的源头！”第一次常委会上，党委“一班人”形成共识，决心以党委机关的作风转变带动全院作风的根本好转。

“党委机关只有敢于刀口向内，才有资格当好改革强校的排头兵。”全院干部大会上，学院主要领导的话引发共鸣。该院党委班子成员履新伊始就分赴各系、教研室调研，与基层官兵个别谈话360多人次。他们带着调研收集的数十个问题，以普通党员身份参加各单位“三严三实”专题民主生活会，开展辣味十足的批评与自我批评。

新班子上任之初，就将目光锁定在选人用人这一“敏感领域”。很快，11个非编机构和137名“令位不符”的干部，一个月内全部清理、调整到位,12名优秀基层干部选调到机关处（系部）领导岗位。去年以来，该院先后调整配备51名正团职以上领导干部，处理违纪违规干部教员7名，受到广泛好评。

为适应院校调整改革需要，该院重新修订思想政治建设、教学行政管理、服务保障等规章制度11项，为作风建设提供了制度保证。

■教员干部不仅要书写好作风答卷，更要用好作风影响教育学员

“教育者先受教育，铸魂者先铸其魂。”该院领导告诉记者，面对改革大考，教员干部的一言一行对学员影响很大，只有发挥好他们的示范引领作用，才能增强作风建设的实效。

去年以来，该院围绕严把课堂教学、学术交流、著书立说、新闻宣传等关口，开展“严守政治纪律和政治规矩”专题教育整顿。通过学习教育和思想剖析，官兵们纷纷感叹：不能把“政治学院更要讲政治”当作口号喊，而要真正落到行动中。

为使教员干部深刻领悟职责使命，该院组织145名教员干部赴古田现地教学。彩眉岭下，大家面对鲜红的党旗庄严宣誓；古田会议旧址，大家追根溯源，深刻思考如何履行铸魂育人的使命。

现地教学归来，一场覆盖全院的“明是非、知荣辱、正风气”大讨论拉开帷幕。大家围绕迎接改革需要什么样的作风展开交流，深挖沉疴积弊。大讨论热度未减，作风纪律整顿又同步展开。校园网公示栏内，多名机关干部、教员因作风纪律出现问题被通报。

行动在持续，变化在发生。该院深入开展“教员干部样子大讨论”活动，人人登台解剖思想、亮明观点、提出对策。“底色纯正有灵魂、底蕴丰厚有本事、底气充盈有血性、底线清晰有品德”成为广大教员干部的精神追求。

■改进作风的实际成效，必须落到积聚改革强校正能量上

去年上半年，该院党委组织力量对政治学院发展规划进行研究论证，启动推进一些基础性、长远性的重点建设项目。对此，不少官兵提出质疑：“院校改革具体方案没有出台，我们急火火地搞规划论证，是不是为时过早？”“这个时候启动建设项目，就不怕做无用功？”

面对种种不解和质疑，院领导的回答斩钉截铁：“要想在改革大潮中抢占先机，就必须勇于自我革命。只有把改革规划做充实、想细致，积极为上级决策提供依据，才是真正投身改革。”

去年以来，该院领导先后5次组织专家研讨，7次带队赴一线部队调研，14次集体研究、征集书面建议313份，在此基础上形成的《关于改进优化政治干部培养培训体系的研究报告》，受到上级机关肯定。

一系列超前谋划的举措，积聚起全院师生投身改革的强大正能量。与此同时，该院着眼人才培养需要，补齐教学工作短板。

着眼培养会打仗的政治干部，该院把提高学员的军事素养和指挥能力作为紧迫任务来抓。他们开展我军根本职能教育，深化战斗力标准大讨论，强化“生命线聚焦打仗才有生命力”“政治干部本身就是战斗员指挥员”等意识，培养学员军事职业精神和战斗队意识，强化学员当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗思想。

去年夏季，该院组织255名本科毕业学员赴皖东某合同战术训练基地，展开为期12个昼夜、34个课目的连贯考核。去年底，他们组织200余名毕业研究生学员在江南丘陵的寒雾中展开综合演练，由部队领导和院校专家共同组成的考评组全程督导，当场查纠训风演风不实等问题。2名专业学习成绩名列前茅计划留校的研究生学员，因军事考核单项不合格被“一票否决”。

xyz2009 · 发表于 2016-4-10 13:51:20

改革大考，教员首先是考生
——装备学院党委引导广大教员在投身改革中发挥示范引领作用
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前不久，习主席在视察国防大学时强调指出：“要坚持教人先正己”“引导教员淡泊名利、潜心治学、苦练内功”“要加强院校教育引导，统一思想，严明纪律，不折不扣抓好改革任务落实”。这些重要指示，为军校教员投身改革、履职尽责指明了方向。

学高为师，身正为范。教员是院校教学的主力军，其言传身教对院校官兵的影响作用不可低估。在院校改革大考来临之际，为人师者当有什么样的思想境界，又该有怎样的责任担当？这是每一名军校教员都面临的考题。装备学院的做法值得借鉴。

把广大教员的思想统一到改革强校目标上来

去年底到教学一线听查课时发现的一幕，令装备学院领导记忆犹新——

政治理论课上，教员们的政策宣讲慷慨激昂：“改革是必由之路，身为军人，我们要坚决服从军委决策部署，把个人利益的‘小算盘’融入改革强军的‘大棋局’。”

课间休息时，几名教员凑到一起低声议论：“这次院校改革，听说部分教员要改文职，教员转业的名额也要大幅增加，这可怎么办啊？”

“教员们在课堂上对改革大势侃侃而谈，为什么落到实际中却瞻前顾后？”在随后召开的思想形势分析会上，该院党委讨论认为，教员的每一点思想疑虑，在学员眼中都可能成倍放大，必须有的放矢做好教员的思想工作。

该院领导分头深入课堂、实验室和训练场，通过召开座谈会、问卷调查等形式，了解教员的现实思想反映，归结起来主要有：部分教员听说要改文职，舍不得脱军装；有的教员担心院校改革后，原有的教学科研项目会中断，成果付诸东流；有的教员由于缺乏部队任职经历，担心自己不能适应新体制下的岗位要求……

“在改革大考中，教员首先是考生。积聚改革强校正能量，要发挥广大教员的示范引领作用。”该院院长邹鹏在专题会议上指出。

为打消教员的思想顾虑，该院党委常委带头开展授课辅导，组织专家进行改革政策宣讲，深入教研室开展“专家面对面”活动，持续推动习主席关于深化国防和军队改革重要论述的学习贯彻，深扎维护核心、听党指挥的思想根子。

同时，该院在教员中广泛开展谈心活动，掌握教员的思想底数，及时解扣子、释困惑，尊重教员的正当利益诉求，妥善解决教员的实际困难，把广大教员的思想统一到改革强校目标上来。

把投身改革的政治热情转化为立足讲台的实际行动

为引导教员投身改革立足本职，该院开展了“三学三看”活动，即：向学院前辈学，看优良传统丢没丢；向身边战友学，看工作干劲足不足；向先期改革单位学，看大局观念强不强。

在“拥护支持改革、树好军人样子”大讨论中，该院组织亲历院校改革的老教授与教员谈心交心。“2013年学院学科调整中，许多老教授、老专家耕耘了几十年的传统学科专业被取消。大家没有一句怨言，迅速调整状态，在新的研究领域取得丰硕成果。”回首往事，满头华发的贾鑫教授难抑激动之情。

在辅导报告中，院领导的话引起教员们的共鸣：“无论下一步院校怎么改，凭素质立身、靠实绩进步的基本要求不会变，无论进退去留，在位、在岗一天就要干好一天！”

为鼓励先进，该院组织优秀教员先进事迹报告会，教员们的事迹被编入《先进典型风采录》下发到全院：学院名师聂万胜治学严谨，指导学生撰写出30余篇在各级获奖的论文，学员们坦言“临近毕业才理解老师的苦心”；副教授董正宏带队攻关4个月，一举攻克困扰部队多年的一体化指挥系统联通难题，受到任职培训学员的热捧……

笔者在该院了解到，广大教员把投身改革的政治热情转化为立足讲台的实际行动。测控方向某团队教员利用寒假跟踪卫星任务采集试验数据，除夕之夜仍在实验室加班；政治教研室群策群力，完成习主席系列讲话精神课程MOOC录制，让党的声音传遍线上线下、指尖心间……

“服从改革大局不必问利他利我，躬行强军实践定要比谁高谁低！”教员们集体创作的这副对联，道出了大家的心声。

把改革强军的现实需要作为教学科研的准星

在改革强军的大背景下，院校的智囊作用如何发挥？部队对新型军事人才的需求如何满足？这是该院党委反复思考的问题。他们在研究中形成共识：要发挥教员的主体作用，引导他们把改革强军的现实需要作为教学科研工作的准星。为此，学院推出了系列举措——

该院院长邹鹏带领教员团队，聚焦网络安全前沿理论，推动“网络主权安全及其应用”课题研究逐步深化。

航天学科教员加强空间前瞻技术研究，建起国内首屈一指的航天模拟训练中心，部分青年教员已成长为领域内知名专家。

在学院成功举办的首届“武器装备建设军民融合式发展论坛”上，由装备采办系教员编纂的《武器装备建设军民融合发展研究报告》等文件，被与会民企称为“民企‘参军’指南”……

一项项成果背后，凝结了广大教员的汗水。而教员们心里最放不下的，还是即将奔赴部队的学员。

该院研究生学员专业性强，部分学员担心由于机关重组、单位调整，毕业后到不了合适岗位。指导老师们带着学员主动找新组建单位承担科研任务，锻炼学员实际动手能力，为毕业学员设计适应岗位的“路线图”。

在该院中级指挥培训综合演练现场，各系教员带领学员并肩作战。许多教员吃住都在战位上，抓紧一切时间帮助学员提高指挥素质。

去年以来，该院针对调整改革中部队人才需求，新开设7个培训班次，为全军部队培训军民融合、指挥信息化等热点专业人才上千名。

xyz2009 · 发表于 2016-4-17 14:26:08

刁光明，火箭军指挥学院作战实验中心导调评估与蓝军教研室主任。先后参加与20多个导弹旅开展的指挥对抗演练，探索创新出一批具有火箭军特色的红蓝指挥对抗训练方法路子，16项成果在全军和火箭兵获奖，2016年获火箭军“十大砺剑尖兵”提名奖。

提到“变脸”，人们总会想到国粹川剧的“变脸”特技，演员一个转身、一个手势，一张张色彩斑斓的脸谱便不断变换显现。在火箭军指挥学院，也有一群善于“变脸”的教员。不过，别人“变脸”在舞台，他们“变脸”则在“战场”。刁光明就是他们中的一位典型代表。

身形消瘦、中等身高，说起话来笑容可掬。刁光明给人的第一印象是温文尔雅、谦虚亲切。如果你对他的认识仅停留于此，那就大错特错了。熟悉他的人都说，只要上了“战场”，他准会“变脸”！

去年夏天，该院与某导弹部队开展指挥对抗演习。筹划过程中，有人认为演习背景设计过于复杂，建议适当降低对抗难度，使演习更有“看头”。刁光明脸一黑，正色道：“平时训练图好看，上了战场就会吃大亏！”

演习刚开始，身为导调员的刁光明就对“背稿子”“走流程”等演练积弊亮起“红灯”，对演习中的违规人员当众批评不留情面，并为参演部队设置难局、险局和危局。在他们的导调下，“蓝军”对红方部队发起多轮强攻，逼着部队指挥员谋对策、出奇招，锤炼指挥能力。

此役，红方导弹部队吃了不少苦头，但参演官兵感觉受益匪浅：“这一仗，暴露了战斗力的短板，打出了部队的忧患意识！”

演兵场敢唱“黑脸”，工作中也绝不马虎。刁光明平常爱找同事“吵架”，而且每次都“吵”得面红耳赤。前不久，刁光明又为一个实战化课题与教研室几名同事“杠”上了。就像对抗演习一样，教研室很快分成“红蓝”两方，双方各执一词、据理力争，从上午“吵”到下午，直到得出结论才作罢。看着笔记本上密密麻麻记录的作战构想，刁光明的脸色立刻“多云转晴”，他话锋一转：“作战难题解决了，今天吵得有效果！”

其实，在刁光明所在的教研室，“吵架”只是倡导争论的一种学术风气。刁光明认为，这是培养团队协作和较真精神的“法宝”。教研室刚成立时，他就立下一个不成文的规矩：“吵架”只认理，不认人。当时，学院与部队进行指挥对抗演练遇到不少难题。在他的组织下，大家在争论中达成共识、解决问题，增进了同志感情。

近年来，刁光明带领团队先后完成23项军事理论、教学改革、装备科研课题，其中16项成果在全军和火箭兵获奖。他们探索创新的火箭军红蓝对抗训练方法路子，有效助推了部队战斗力建设。因教学科研成绩突出，所在教研室荣立集体二等功。

别看刁光明在演习场一脸严肃，平日里他脸上呈现最多的是笑容，尤其是在讲台上，他讲的课备受学员好评。

比起川剧舞台上的表演，刁光明的“变脸”更令官兵钦佩。因为，他的脸始终为准备打仗而变。

feilongzaitian · 发表于 2016-4-17 16:45:53

年初的时候传得多，现在没有消息了?

xyz2009 · 发表于 2016-5-6 21:38:52

5月的武汉，已经热浪阵阵。位于汉江侧畔的军事经济学院障碍训练场，学员旅一连男生正在进行跨越障碍训练。
“教员，我想试试！”男生们休息的间隙，忽然传来一名女生的声音——三排大二女学员补苗苗主动提出要尝试一下跨越障碍。看到她如此勇敢，教员欣然应允，并安排好人员保护。
补苗苗挑战的第一个项目是跨越矮墙。只见她先从矮墙3米开外的空地上快步助跑，迅速将左手支撑在矮墙顶部一侧，同时右脚在另侧一蹬，“噌”的一下，整个身体轻松跃过。这只是她精彩表现的开始——三步通过梅花桩、攀越高板跳台、爬云梯、过独木桥……她以矫健的身姿成功通过全部障碍。
“每次走进训练场，进行跨越障碍、实弹射击、定向越野这些课目训练时，我才感觉到自己身上的兵味儿，才真正觉得自己是名战士。”补苗苗说，虽然是第一次接触障碍，但是她对教员讲解的每一个动作要领都认真揣摩过。
补苗苗出生在重庆郊区潼南一个小山村，山区独特的自然环境让她从小就开始经历爬山越障的“训练”，小学时每天上学要走3个小时山路，因此她练就了吃苦耐劳的毅力；其间要跨沟跳坎、冒险涉水，还常和男生们比赛爬山爬树，因此她多了几分勇气；在学校简陋的运动场，常与男生们在单双杠上玩自创的各种游戏，或比赛引体向上，因此她多了几分协调性。
2014年秋，补苗苗以超出当地高考一本线109分的优异成绩考入军事经济学院。虽说已梦圆军校，可对于补苗苗来说，大学只是新的起点。学习之外，她特别珍惜每天傍晚一小时的体能训练。周末，当别人还在寝室休息时，她却找上同学在操场跑圈，少则3公里，多则5公里。在别人看来，这名女学员对自己有点“狠”，可正是这般男孩的个性，让同学们都心悦诚服地对她竖起大拇指。
“她是我们心中的‘全才’。”同学白一涵说，除了会跑障碍，女子篮球队里，有她矫健的身姿；运动会赛场上，有她飞奔的脚步；英语话剧社里，有她精彩表现的身影；高数测试中，有她名列前茅的成绩……
有首歌唱得好：“从军走进迷彩的军旅，战争从来没有性别。强军的使命女兵同样担起……钢铁青春多彩又绚丽，苦练精兵敢打必胜。”带着这样的信念，补苗苗用自己的行动，树立起当代军校女学员的好样子。

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中国军校新一轮改革蓄势待发

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